|
|
|
| 泰山科技學(xué)院“五融合”培養(yǎng)未來社會中堅(jiān)力量的領(lǐng)導(dǎo)者 |
| http://www.cdyszf.com 2020年12月21日 來源：中國教育新聞網(wǎng) |
|
山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院始終堅(jiān)持黨的教育方針和社會主義辦學(xué)方向，定位于信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院，通過“四位一體雙院制”人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)未來社會中堅(jiān)力量的領(lǐng)導(dǎo)者。該校行政管理學(xué)院實(shí)施“一二三四五”戰(zhàn)略，探索實(shí)施了專業(yè)教育“五融合”，培養(yǎng)有專業(yè)知識背景的未來社會中堅(jiān)力量的領(lǐng)導(dǎo)者。
一是專業(yè)學(xué)院與書院的融合。書院是“四位一體”的粘合劑，學(xué)院充分利用書院的空間，將書院打造成集學(xué)習(xí)、生活、工作、活動(dòng)于一體的一個(gè)學(xué)術(shù)共同體，在書院舉行“院長茶座”“管理課堂”等，實(shí)行成長導(dǎo)師、發(fā)展導(dǎo)師、生活導(dǎo)師“三維全程全員導(dǎo)師制”，構(gòu)建新型交互式的師生關(guān)系，讓導(dǎo)師進(jìn)書院與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
二是專業(yè)教育與通識教育的融合。學(xué)院同通識教學(xué)部共同舉行大量活動(dòng)，如“通識茶座”“通識進(jìn)學(xué)院”等，在學(xué)好通識課程的同時(shí)，開發(fā)大量院內(nèi)通識課程，如《茶文化》《時(shí)尚彩裝》《溝道表達(dá)》《情商管理》等，培養(yǎng)學(xué)生思考表達(dá)能力，審美能力，鑒賞能力。讓學(xué)生了解人與社會，人與自然，人與人之間的關(guān)系，形成良好的人生觀和價(jià)值觀。
三是專業(yè)教育與完滿教育的融合。學(xué)院探索以學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向的課程體系，不再以教師講授課程的時(shí)長為衡量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)投入的學(xué)習(xí)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程需要調(diào)整師生共同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，這就需要與完滿教育的融合，融入工作坊教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)。如，中午搞籃球賽，很多上第一節(jié)課的老師都會一致反對的，影響課堂正常教學(xué)。學(xué)院安排管理學(xué)老師陪學(xué)生一起看籃球賽，在第一節(jié)課上講團(tuán)隊(duì)、講協(xié)作、講決策等內(nèi)容，以籃球賽為案例；再如商務(wù)禮儀課，以情景劇、表演的形式進(jìn)行授課，這就是課程完滿和專業(yè)課程實(shí)踐，教師也可以成為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的組織者、參與者，達(dá)到了教書育人的效果。
四是專業(yè)教育與商科教育的融合。學(xué)院以商科教育為核心，人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)是商科教育，是培養(yǎng)學(xué)生成為商業(yè)管理人才。這里的商科教育不僅僅是知識體系，更是能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化商科教育。學(xué)院商科學(xué)分在20學(xué)分左右，未來把商法、經(jīng)濟(jì)法和知識產(chǎn)權(quán)法整合為一門課程，納入商科必修課程，充分發(fā)揮商科教育核心作用，培養(yǎng)學(xué)生商科思維和商務(wù)素養(yǎng)。
五是學(xué)院和企業(yè)間的產(chǎn)教融合。學(xué)院實(shí)行走出去，加強(qiáng)了與地方政府、知名企業(yè)之間的聯(lián)系，進(jìn)行產(chǎn)教融合，校企、校地合作，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化，獲取應(yīng)用型項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)平臺，更好地服務(wù)于社會和人才培養(yǎng)。
作者：丁海奎 章來方 霍雨 阮萱
|
 關(guān)于山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院更多的相關(guān)文章請點(diǎn)擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.cdyszf.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |