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| 同頻共振 共謀國際商科教育新篇章——晉渝魯三校舉行國際商科教育分論壇 |
| http://www.cdyszf.com 2020年12月29日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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近日山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院、重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院、山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院三校國際商科FOM項目專家及相關(guān)教師相聚線上，通過QQ群視頻會議總結(jié)并討論了2020年三校國際商科教育工作。
本次分論壇共分兩個議題，一是2019-2020學(xué)年國際商科教育工作總結(jié)，二是2020-2021學(xué)年國際商科教育工作規(guī)劃。三校國際商科的老師們從以下三個方面進(jìn)行了總結(jié)：
第一、精準(zhǔn)定位，堅定信息產(chǎn)業(yè)背景不動搖
重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院國際商科教研室主任李魁梅，重申了國際商學(xué)院精準(zhǔn)定位，結(jié)合學(xué)校定位及國際商科特色，國際商學(xué)院定位最終確定為信息產(chǎn)業(yè)類國際商學(xué)院。校內(nèi)，該定位區(qū)別于中德學(xué)院的綜合辦學(xué)，國際商學(xué)院以國際化為基礎(chǔ)，商科教育為特色，打造成商科國際化合作辦學(xué)項目的高端品牌。校外，結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院的獨特辦學(xué)定位，在國際化的基礎(chǔ)上融入信息產(chǎn)業(yè)新商科元素，通過學(xué)科交叉、內(nèi)容融合，形成具有行業(yè)背景特色，國際化辦學(xué)水平高的國際商學(xué)院，為我國乃至全球信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具備國際視野、跨文化管理思維和技能、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力俱佳的國際商科人才。
第二、優(yōu)化課程體系，保障本碩課程完美銜接
碩士課程體系沿用了德國課程體系，教師全部配備副高級職稱、有海歸背景或研修的優(yōu)質(zhì)教師團隊，教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容及方法、考核方式等基本形成。建設(shè)初期，又因受到疫情影響，理論教學(xué)受到限制，缺乏教學(xué)實踐，考核形式創(chuàng)新不足等成為目前碩士課程體系建設(shè)中的難題。
山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院國際商科教研室主任李玲認(rèn)為，應(yīng)在德國FOM大學(xué)的指導(dǎo)下，靈活調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，對實踐性要求較高的《設(shè)計思維》《商業(yè)計劃書》《創(chuàng)新管理》等碩士預(yù)備課程采用項目式教學(xué)、外企參觀考察等形式，以成果集為目標(biāo)創(chuàng)新考核形式，將理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)在課程體系中進(jìn)行深度融合。其次，加大力度優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，除增加大量語言課程以保障學(xué)生滿足基本的出國條件外，應(yīng)以國際市場和信息產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)國際商科課程包，置換與國際商科教育培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)度不高的課程，保障本科課程體系與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的匹配性。
再者，增加的國際商科課程需要與德國碩士預(yù)備課程銜接，避免學(xué)生知識斷層、學(xué)生難學(xué)教師難教的現(xiàn)象。最后，逐步實現(xiàn)專業(yè)核心課程的國際化，采用雙語或英語教學(xué)，充分調(diào)動現(xiàn)有海歸教師，聘請或整合優(yōu)質(zhì)外教資源，真正體現(xiàn)國際商科課程的國際化辦學(xué)。
第三、狠抓專業(yè)教育，推進(jìn)國際商科與完滿教育的融合
專業(yè)教育是基礎(chǔ)，首先要重視現(xiàn)有海歸教師的培養(yǎng)，整合校內(nèi)外外教資源，搭建優(yōu)質(zhì)的國際商科教學(xué)團隊，提高師資水平；其次，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為組織者，有效引導(dǎo)、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，形成自主式學(xué)習(xí)氛圍，強調(diào)學(xué)生的跨文化思維及遷移能力的國際商科特色課堂；課堂外，配備一對一學(xué)業(yè)導(dǎo)師，及時了解學(xué)生上課、作業(yè)、成績等情況，定期進(jìn)行班級學(xué)生專業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)。
國際商科與完滿教育的融合方面，通過組織國際交流、外企沉浸、英語沙龍、考研講座等校內(nèi)品牌活動，同時精選開發(fā)校外國際商科活動交流學(xué)習(xí)通道，為碩士班學(xué)生打造了優(yōu)質(zhì)的國際商科學(xué)習(xí)實踐平臺，激發(fā)學(xué)生主動組織并參與國際商科活動，形成主人翁意識，以實現(xiàn)國際商科與完滿教育的深度融合。
會議第二個議程，討論了2021年國際商科教育工作計劃。
2021年開篇之際，國際商科教育更需要三校齊心協(xié)力，直面后疫情時代國際留學(xué)生市場流動性放緩的“窗口期”，“抓重點”、“練內(nèi)功”，做好團隊建設(shè)，完善課程體系，注入“國際化”辦學(xué)理念，修訂人才培養(yǎng)方案；同時，開拓校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，將專家“請進(jìn)來”，讓學(xué)生“走出去”，推進(jìn)中德項目交流、師生互訪、外企考察等跨文化活動，讓FOM項目快速產(chǎn)生口碑效應(yīng)，提高影響力，最終形成商科的國際化形象。
會議最后，為實現(xiàn)三校國際商學(xué)院同頻共振、共同發(fā)展，三校國際商科專家及教師創(chuàng)建了“三校國際商科教育教師交流群”，在今后的工作中方便三校教師溝通交流，真正做到三校聯(lián)動，統(tǒng)一思想，資源共享。
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