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| 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院喜獲2020年福建省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng) |
| http://www.cdyszf.com 2021年1月3日 來源：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院 |
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近日，福建省教育廳公布了2020年高等教育省級教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院教學(xué)成果項(xiàng)目“產(chǎn)教融合引領(lǐng)下的新工科創(chuàng)新人才協(xié)同聚力聯(lián)合培養(yǎng)”獲得2020年福建省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
“產(chǎn)教融合引領(lǐng)下的新工科創(chuàng)新人才協(xié)同聚力聯(lián)合培養(yǎng)”（成果完成人：劉暾東、邵桂芳、郭一晶、夏靖波、王穎、劉寶林、周牡丹、文玉華），系統(tǒng)提出了“以產(chǎn)教融合為引領(lǐng)，以多融合平臺為依托，以全方位人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合為突破點(diǎn)，以地區(qū)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新為著力點(diǎn)，以校企、校際及本碩多重指導(dǎo)為切入點(diǎn)，探索新工科創(chuàng)新人才協(xié)同聚力聯(lián)合培養(yǎng)”的具體實(shí)施機(jī)制。
該成果著力解決的教學(xué)問題有二：一是針對當(dāng)前本科生創(chuàng)新教育單一導(dǎo)師制造成的學(xué)術(shù)思維僵化問題，避免導(dǎo)師學(xué)術(shù)專制與學(xué)生被動(dòng)教育，探索基于校企、校際與本碩聯(lián)合多重指導(dǎo)的跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院系、跨國界的培養(yǎng)新模式，以科學(xué)問題為導(dǎo)向，建立學(xué)科交叉開放式平臺，推行跨學(xué)科、跨學(xué)位、跨年級多重導(dǎo)師培養(yǎng)方案，加強(qiáng)互動(dòng)交融、引入國際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)具有前沿學(xué)術(shù)眼光、寬廣國際視野的青年學(xué)術(shù)才�。欢轻槍W(xué)生科研成果脫離實(shí)際，經(jīng)常被束之高閣、無法產(chǎn)業(yè)化的普遍現(xiàn)象，探索以行業(yè)、企業(yè)技術(shù)需求為導(dǎo)向，建立校企合作技術(shù)創(chuàng)新平臺，構(gòu)建深度產(chǎn)教融合的技術(shù)人才培養(yǎng)新途徑，解決政、產(chǎn)、學(xué)、研、用多方合作缺乏統(tǒng)一平臺和著力點(diǎn)的問題，推動(dòng)平臺開放共建、共享，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同聚力創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)新模式。
根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于開展2020年省級教學(xué)成果獎(jiǎng)評審工作的通知》，2020年高等教育省級教學(xué)成果獎(jiǎng)著重體現(xiàn)貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國、全省教育大會，新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，代表當(dāng)前深化高等教育領(lǐng)域教學(xué)改革過程中涌現(xiàn)出來的新成就。主要內(nèi)容包括轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法、強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推動(dòng)教學(xué)管理機(jī)制改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面。經(jīng)省廳組織評審，共評出127項(xiàng)教學(xué)成果為2020年高等教育省級教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)22項(xiàng)、一等獎(jiǎng)45項(xiàng)、二等獎(jiǎng)60項(xiàng)，并確定特等獎(jiǎng)培育項(xiàng)目10項(xiàng)。（高藝惠）
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