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| 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院：打造“三全五跨”雙創(chuàng)實踐育人體系 |
| http://www.cdyszf.com 2021年7月18日 來源：新華網(wǎng) |
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創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國實施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人就各學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐展開了探討。日前，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院學(xué)工部、團委姚祖嬋介紹了廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院“雙創(chuàng)”教育實踐，解析了高校創(chuàng)新的奧義。
專創(chuàng)融合是新時代人才培養(yǎng)的必然要求
姚祖嬋提到，雙創(chuàng)教育是對傳統(tǒng)教育理念的革故鼎新，是促使高校深化改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、增強創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的有效推動力。高校作為人才培養(yǎng)主陣地，應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，致力于讓學(xué)生更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，參與到全球競爭中，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。
她認(rèn)為，要促使學(xué)生在雙創(chuàng)教育中更好地鞏固和運用專業(yè)知識，提升創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。這里要重點把握好三方面：首先要實現(xiàn)專業(yè)學(xué)科的深入融合。從人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計出發(fā)，把學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力真正融入到學(xué)校的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃中，融入到各專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方案中，并將其作為專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。其次要實現(xiàn)課程體系的有機融合，在專業(yè)課程中融入雙創(chuàng)理念、內(nèi)涵及路徑等，實施分年級、分層次、漸進(jìn)式、個性化的雙創(chuàng)育人模式。最后，實現(xiàn)教學(xué)方式的有效融合，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)貫通融合，并尊重學(xué)科的差異性。
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院針對雙創(chuàng)教育，做出了以下工作：
將雙創(chuàng)教育全方位融入教育教學(xué)，引導(dǎo)全體教師參與，面向所有學(xué)生倡導(dǎo)“尊重個性，提倡自主”。產(chǎn)教融合，打造“雙創(chuàng)”金課，注重實踐教學(xué)，加強校地校企協(xié)同建設(shè)，將教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。
建立“全要素”的雙創(chuàng)服務(wù)平臺。著力打造校內(nèi)雙創(chuàng)基地與雙創(chuàng)園區(qū)，同時引入企業(yè)與當(dāng)?shù)卣疃群献�，引�?dǎo)并調(diào)動校友力量和資源注入雙創(chuàng)服務(wù)平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢、資源對接、手續(xù)辦理等服務(wù)。配套校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)，為孵化成熟的學(xué)生項目提供產(chǎn)業(yè)孵化服務(wù)，助力學(xué)生實現(xiàn)0到1的跨越。
打造“跨學(xué)科”特色的雙創(chuàng)實踐基地。廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院根據(jù)自身特點，建成八個實踐創(chuàng)新平臺，發(fā)揮跨部門、跨院系、跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨校企合作、校地合作及國際合作的優(yōu)勢。利用學(xué)校政策吸引更多教師與學(xué)生加入，提升隊伍研究能力。以行業(yè)發(fā)展與社會需求為導(dǎo)向，探索校企共建雙創(chuàng)基地的有效路徑。
營造濃厚的雙創(chuàng)競賽氛圍。學(xué)校結(jié)合地域特點，將雙創(chuàng)教育編寫進(jìn)新生入學(xué)教育讀本，培養(yǎng)學(xué)生的守正創(chuàng)新、分享協(xié)作、堅持不懈的品質(zhì)，進(jìn)一步提升雙創(chuàng)效能。
針對創(chuàng)新升級難點 全面進(jìn)行資源整合
時代發(fā)展，促使創(chuàng)新教育不斷升級。姚祖嬋認(rèn)為，雙創(chuàng)教育難點有三方面：首先，面向群體的全覆蓋。雙創(chuàng)教育不只面對少數(shù)有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，而應(yīng)覆蓋所有學(xué)生；其次，個性化培養(yǎng)。高校要滿足不同學(xué)生、不同需求，提供不同的雙創(chuàng)教育選擇和實現(xiàn)路徑，要構(gòu)建多元化的雙創(chuàng)教育體系，完善制度設(shè)計、優(yōu)化制度安排。再次，雙創(chuàng)教育實踐育人的平臺資源投入與實踐教學(xué)的整合，有效提升學(xué)生實踐能力。在資源與時間空間均有限的情況下，如何有效地提升雙創(chuàng)教育成效是一個重大難點。
姚祖嬋表示，學(xué)校將持續(xù)加強創(chuàng)新教育，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動學(xué)科跨界整合，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。其次，雙創(chuàng)課程建設(shè)要進(jìn)一步推進(jìn)，豐富雙創(chuàng)教育資源，加強產(chǎn)教融合、師資隊伍建設(shè)，形成雙向共融局面。再次，學(xué)校將加強和規(guī)范雙創(chuàng)平臺建設(shè)和過程管理，倡導(dǎo)與鼓勵各院系加大經(jīng)費投入資源整合，讓雙創(chuàng)成果更好的落地生根，讓人才培養(yǎng)之樹更加枝繁葉茂。
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