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| 西安科技大學(xué)高新學(xué)院舉行2023年“陽光護(hù)航”心理育人宣傳季實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式 |
| http://www.cdyszf.com 2023年4月20日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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4月18日上午，西安科技大學(xué)高新學(xué)院2023年“陽光護(hù)航”心理育人宣傳季啟動(dòng)儀式暨心理育人專題培訓(xùn)會(huì)在圖書館報(bào)告廳舉行。陜西省高校心理素質(zhì)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭林科，西安科技大學(xué)高新學(xué)院黨委書記劉琳，院長(zhǎng)汪仁，院黨委副書記、副院長(zhǎng)董世平，各二級(jí)學(xué)院學(xué)工副院長(zhǎng)、全體輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員代表參加了此次啟動(dòng)儀式�；顒�(dòng)由學(xué)生處處長(zhǎng)胡純主持。
儀式在國(guó)際教育與人文學(xué)院學(xué)生帶來的開場(chǎng)舞《高情遠(yuǎn)致新“心”奮發(fā)》和2022年心理育人活動(dòng)回顧暖場(chǎng)視頻中拉開了序幕。
董世平在啟動(dòng)儀式致詞中，充分肯定了心理健康教育與咨詢中心的工作成效，強(qiáng)調(diào)心理健康在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的重要作用，并對(duì)2023年“陽光護(hù)航”心理育人季活動(dòng)提出了希望：要以豐富的心理知識(shí)吸引學(xué)生，以廣闊的舞臺(tái)展示學(xué)生，以藝術(shù)性、趣味性、多元的心理知識(shí)培育學(xué)生，充分發(fā)揮心理育人的功能。
隨后，鄭林科為西安科技大學(xué)高新學(xué)院授牌，汪仁為二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站授牌。二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站授牌儀式標(biāo)志著進(jìn)一步完善了學(xué)院心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，希望二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把心理健康作為平安建設(shè)的重要內(nèi)容，以學(xué)校心理中心為依托，健全宣傳教育、心理預(yù)警、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、突發(fā)事件處置等工作機(jī)制和加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班級(jí)心理委員、宿舍長(zhǎng)等朋輩互助隊(duì)伍的作用，進(jìn)一步提升學(xué)工人員的心理專業(yè)技能。
學(xué)院黨委書記劉琳作總結(jié)講話，書記指出：心理健康教育是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，作為高校心理育人的實(shí)施者應(yīng)充分發(fā)揮高校心理育人工作作用，要深入認(rèn)識(shí)心理育人的重要性，全方位支持心理健康教育的開展，并對(duì)2023年“陽光護(hù)航”心理育人宣傳季實(shí)踐活動(dòng)三點(diǎn)要求：一是充分發(fā)揮心理健康教育“陽光護(hù)航”的引領(lǐng)作用；二是要充分發(fā)揮心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)的根基作用，不斷提升學(xué)工隊(duì)伍的心理健康教育職業(yè)能力；三是要充分發(fā)揮朋輩互助在心理健康教育中的主體作用，支持鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃開展符合他們興趣和需要的心育活動(dòng)，了解探索自己的內(nèi)心世界，不斷汲取積極向上的動(dòng)力養(yǎng)料，真正成為心理健康教育的生力軍，成為人生舞臺(tái)的主角。
與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)共同啟動(dòng)“陽光護(hù)航”心理育人宣傳季的六根啟動(dòng)柱，象征著學(xué)生處心理中心和5個(gè)二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站，勠力同心，共同幫助同學(xué)們強(qiáng)化心理健康意識(shí)，提高心理素質(zhì)，激發(fā)心理潛能，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，全方位地促進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作。
啟動(dòng)儀式后，鄭林科為學(xué)院輔導(dǎo)員做《輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升：案例研討與談心談話督導(dǎo)》專題培訓(xùn)，從“案例研討”與“談心談話”的異同點(diǎn)及技巧進(jìn)行深入分析，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員在談心談話中要運(yùn)用好“起承轉(zhuǎn)合”，打破二元思維，在現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)員案例分享的同時(shí)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員通過角色扮演深入?yún)⑴c到工作案例中，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)案例督導(dǎo)。
持續(xù)三個(gè)月的心理育人活動(dòng)是學(xué)院立足“五育并舉”，通過開展心理咨詢案例評(píng)比、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、校園心理情景劇大賽等主題活動(dòng)，普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，通過舉辦學(xué)生喜聞樂見、寓教于樂的心理活動(dòng)，幫助廣大學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)，全方位培育學(xué)生健康心理，積極推動(dòng)學(xué)院心理育人工作發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校心理育人新生態(tài)，培育時(shí)代新人。（作者：趙貞）
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