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| 定格未來教師行動！西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院精彩亮相中國教育創(chuàng)新年會 |
| http://www.cdyszf.com 2023年12月8日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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12月1日，第十屆中國教育年會創(chuàng)新年會在深圳閉幕。以“重置系統(tǒng)：未來學(xué)校行動提案”為主題，本屆年會搭建了精彩紛呈的議程環(huán)節(jié)，集結(jié)論壇、展覽、集市等多重維度啟發(fā)教育想象。在主論壇環(huán)節(jié)，專家報告和學(xué)校提案雙重模塊，帶領(lǐng)4800余名教育人一同暢想未來學(xué)校的樣子。
“百年長河”文明展、“大先生展”等從不同向度再現(xiàn)了歷史上有關(guān)教育的重要時刻，年會現(xiàn)場中庭的“當(dāng)代教育設(shè)計展”及四周環(huán)繞的“教育人生活美學(xué)路線圖”則將教育視野接續(xù)至美育的維度。本次年會還首創(chuàng)“自主創(chuàng)新產(chǎn)品市集”，來自深圳、北京、重慶、山東、四川等多個省市的56所學(xué)校，呈現(xiàn)了一場屬于創(chuàng)新學(xué)校的創(chuàng)造性生成。
而在這場歷時四天、數(shù)千余名教育人共同參與的年度教育大會中，西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院攜學(xué)前教育專業(yè)師生作品精彩亮相“2023年自主創(chuàng)新產(chǎn)品市集”，為年會帶來了全新的探索視角。
作為入選年度市集的僅有的兩所高校，北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室，從腦科學(xué)認(rèn)知的角度展現(xiàn)了腦、心智與教育研究融合的新興方向，西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院則將“四季人文·學(xué)術(shù)季”中學(xué)生們的“模擬建園”帶到了現(xiàn)場，項目式學(xué)習(xí)所撬動學(xué)生的真實成長過程，探究性學(xué)習(xí)所生發(fā)的學(xué)習(xí)思考……直觀地呈現(xiàn)在來自全國各地多所學(xué)校校長及一線教師眼前。四天中，每一次駐足、每一刻交流，在開放性場域里充分共享、自然發(fā)生，為人文教育學(xué)院的理念沉淀帶來新的碰撞。
從西安到深圳，精美的現(xiàn)場呈現(xiàn)記錄了一次屬于西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院的有力行動，也回應(yīng)了學(xué)院于數(shù)年前開始的一場教育變革。2017年開始，每年夏季，人文教育學(xué)院為不同專業(yè)合作的展演搭建教與學(xué)交互的實踐場，百余位學(xué)生們在學(xué)習(xí)-實踐-反思的過程中沉淀專業(yè)素養(yǎng)，勇敢創(chuàng)新。五年時間跨度，多樣化的兒童教育產(chǎn)品成果迭代，成為此次精彩亮相的漫長鋪墊。
人文教育學(xué)院參加此次年會集市的契機是什么？
高田幸子 西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人
好的教育是什么樣子？學(xué)前教育專業(yè)自成立以來就一直在不斷地探索和踐行中，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)關(guān)注學(xué)生的全人發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審辯思維，旨在學(xué)生能夠成為面向未未的、有理想信念、有國際視野、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和有情感溫度的教育工作者。而教育是陽光和水，是滋養(yǎng)而不是替代，教育是環(huán)境，是影響不是直灌。
我們倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的自我覺知與發(fā)現(xiàn)，踐行教學(xué)變革與創(chuàng)新，這些都與此次教育創(chuàng)新大會不謀而合。因此，人文教育學(xué)院帶著對教育共同的使命和一樣的期許，以理念會友，在這場教育大生態(tài)中一起為學(xué)生發(fā)聲、為教育發(fā)聲、為未來發(fā)聲。
人文教育學(xué)院的現(xiàn)場展出有何特色？
李瑤 西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師
此次主要展示的是學(xué)生經(jīng)過三年項目式學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成果，主題是“模擬建園”，即模擬建設(shè)一所未來的幼兒園，包含園所設(shè)計（模型）、園所理念、園所課程、園所架構(gòu)、園所評價等。在項目中，我們圍繞教育理論、教育實踐、視覺藝術(shù)等課程的PBL項目式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打破學(xué)科之間的壁壘，大二與大三年級則承擔(dān)了“模擬建園”中的不同角色，跨年級的朋輩學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了系統(tǒng)知識整合。
在學(xué)術(shù)季過程中，學(xué)生像設(shè)計師一樣，像教育家一樣設(shè)計理想園所，我們希望他們能夠通過“模擬建園”的角度出發(fā)，理解不同類型幼兒園的管理邏輯，以達到對教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及個人發(fā)展路徑的系統(tǒng)思考，實現(xiàn)升維思考。
對于此次展示，人文教育學(xué)院是怎樣籌備的？
劉念 西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師
在確定需要參加第十屆中國創(chuàng)新教育大會的產(chǎn)品集市以后，學(xué)院就非常重視，很快速組織起一支專門推進此次項目的團隊，一遍又一遍的探討、設(shè)計，商量如何能把人文教育學(xué)院培養(yǎng)關(guān)注兒童的終身習(xí)得與幸福的教育工作者的理念傳達出來，當(dāng)然在實際展出過程中也發(fā)生了很多未知的美麗風(fēng)險，猶如教育的美麗風(fēng)險一樣，不確定反而是轉(zhuǎn)機，完美是不可以被計劃出來的。
這場創(chuàng)新教育大會也讓作為青年教師的我對自己的職業(yè)有了更加篤定的信念，需要不斷的保持好奇心和學(xué)習(xí)力去思考如何能更好的點燃學(xué)生，成為一個具有獨立思考能力、扎實理論功底、多元國際視野、靈活創(chuàng)新能力的有理想信念、尊重生命多樣性，有教育溫度的新兒童教育工作者。我想在思考這件事之前，自己得先成為這樣的教育者。
參展過程中，有何感想？
馬辰瑋 西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師
在這次教育創(chuàng)新年會上，聆聽了很多教育前輩的演講與分享，受益良多。在這次年會上，我聽到了很多高頻出現(xiàn)的關(guān)鍵詞：閱讀、勞動教育、項目式學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)......我感受到了不管哪個階段的教育，都正在往整合教育、在真實的情景中學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的方向發(fā)展和邁進。這是我們培養(yǎng)未來人的必須選擇，也是學(xué)生能夠立足于未來社會的必備能力。
同時，我也反思到了一個問題——我們希望我們培養(yǎng)出來的學(xué)生是具備探究與創(chuàng)新能力、合作與表達能力等等，那作為他們的老師，我們也應(yīng)該具備相應(yīng)的指導(dǎo)能力。這對我們既是一種挑戰(zhàn)，也是一種鞭策。未來老師不能只盯著自己講授的那些知識了。在會場上，我們看到了很多中小學(xué)的學(xué)生已經(jīng)在做一些課題研究、項目探索。這也讓我意識到我們未來的孩子他們將更具思考能力和實踐能力，也更加強調(diào)了我們老師綜合素養(yǎng)提升的必要性和緊迫性。
總而言之，未來是屬于未來的孩子，作為教師，我們應(yīng)具備面向未來的教育前瞻性，在育人育己的路上不斷成長，保持學(xué)習(xí)。
回顧這次創(chuàng)新歷程，“重置系統(tǒng)”意味著在時代變局中不斷尋找未來學(xué)校前行的方向感與抓手。而在通往未來學(xué)校的共創(chuàng)探討中，人文教育學(xué)院一同見證了那些未來教育的探索，更收獲了眾多校長、一線教育人們對“歐亞未來教師行動”的聚焦與關(guān)注。
50余場專家，11個專業(yè)系統(tǒng)模塊 我們看到了教育前沿的理念實踐與價值倡導(dǎo)
從宏觀到微觀，以“未來學(xué)�！睘楹诵淖h題，眾多一線教育研究者和實踐者，圍繞組織機制、課程開發(fā)、教師支持、學(xué)習(xí)管理、場景美學(xué)、技術(shù)賦能等版塊，給出了多樣化的價值與行動綱領(lǐng)。
學(xué)生們現(xiàn)場實踐項目式學(xué)習(xí) 我們看到了屬于他們的未來舞臺
在學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，四所學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場實踐項目式學(xué)習(xí)，以任務(wù)驅(qū)動、同步學(xué)習(xí)、成果展示的方式，暢想他們心目中的未來學(xué)校，給出了屬于他們自己的“未來學(xué)校行動提案”。
100+教育人停留、駐足、探討 對“人文教育學(xué)院未來教師項目”好奇發(fā)問
更重要的是，在4800余名教育人共同打造的場域中，許多學(xué)校校長、教師們在人文教育學(xué)院專屬島嶼展位前駐足、停留、交流，他們充滿探究的發(fā)問也被定格在這次歷程里。
東莞理工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人在看到由學(xué)生們主導(dǎo)設(shè)計的產(chǎn)品時，激動地表達了自己的喜歡，“這樣的學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)了學(xué)生們的自驅(qū)力，你們正在做出非常棒的探索！希望能夠去歐亞參觀學(xué)習(xí)，邀約貴校教師為歐亞師生分享人才培養(yǎng)方案的設(shè)計�！�
來自浙江教育局的參會老師則在攤位前詳細(xì)了解了學(xué)院的人才培養(yǎng)理念，他認(rèn)為五力模型的提出非常前沿，“未來教師的培養(yǎng)理念具有重要的啟發(fā)作用，也對我們引進教師人才的實踐給出了參考�！�
成都天立教育集團園總園長在聽完老師們的講解后，認(rèn)為“歐亞學(xué)前的培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)出適應(yīng)未來的幼兒教師，是有思維和創(chuàng)造力的教師”，同時希望雙方以此為契機搭建實習(xí)、就業(yè)等方面的合作洽談。
與會現(xiàn)場，許多關(guān)注幼小銜接的小學(xué)校長、老師也前來駐足交流。廣東廣州越秀區(qū)豪賢路小學(xué)教師陳老師說：“這些展示方案中有著學(xué)生對于教育觀、教師觀、兒童觀的建構(gòu)和思考，希望歐亞能夠給我們提供不同理念環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案”。她強調(diào)了現(xiàn)在一些商業(yè)化機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案的弱點，認(rèn)為歐亞的創(chuàng)設(shè)方案所呈現(xiàn)出來的“基于兒童教育的活潑樣態(tài)與靈動表達非常動人”。
廣東順德德勝幼兒園（省一級）園長、山東濰坊某教育集團總校長、甘肅張掖博雅教育幼兒園園長等在熱切交流后當(dāng)場購買了人文教育學(xué)院的項目產(chǎn)品和書籍，并留下了老師們的聯(lián)系方式，對未來到學(xué)院進一步交流參觀、搭建專業(yè)合作方向紛紛表示“非常期待”。
而西安歐亞學(xué)院全新出版的校史《按你本來的樣子生長》也成為展位上另一道熱門的“景點”，有參會校長在現(xiàn)場借閱了書籍，第二天特意回到展位前購買了校史，“最初吸引我的是這本書的名字，我昨天認(rèn)真讀了內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)你們學(xué)校真的很棒。”
如開幕致辭中所說“好的教育是一場永恒的未盡之美，所以我們始終心向未來”。心向未來，對于不斷前行的人文教育學(xué)院來說，未來教師的成長、教學(xué)模態(tài)的升級、研學(xué)合作的創(chuàng)新，就在一次次的行動中，在更寬廣的開放性中繼續(xù)延伸、收獲。
文：萬雨思 高田幸子
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