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| 【西譯師德標(biāo)兵】一片癡心終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)——訪英文學(xué)院教師李燕 |
| http://www.cdyszf.com 2023年9月21日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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【編者按】他們堅(jiān)定理想信念，培育青年英才；他們秉持高尚師德，以身示范；他們專注教學(xué)科研，提升育人能力；他們堅(jiān)守教育初心，勇挑育人重?fù)?dān)。他們是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是國(guó)之棟梁的培育者，也是西譯最可愛(ài)的人。
多年來(lái)，西安翻譯學(xué)院教師始終堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人重要使命，教書育人，嘔心瀝血，敬業(yè)奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、潛心育人，為人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
2023年9月10日是我國(guó)第39個(gè)教師節(jié)，西安翻譯學(xué)院宣傳部對(duì)今年獲評(píng)“師德標(biāo)兵”的7名教師——儲(chǔ)伶麗、李卉、李燕、梁計(jì)鋒、羅飛、吳迪、龐釗珺的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道，以此激勵(lì)全體教師以他們?yōu)榘駱�，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師，為西譯教育事業(yè)和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
李燕，教授，西安翻譯學(xué)院教學(xué)名師、校級(jí)師德標(biāo)兵、2013-2014年國(guó)家公派訪問(wèn)學(xué)者，現(xiàn)任英文學(xué)院副院長(zhǎng)。主講英語(yǔ)寫作類課程，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教育。先后榮獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、陜西高�？茖W(xué)技術(shù)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主持教育部產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目、省級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)、省市級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)；發(fā)表論文20余篇；出版著作1部、教材3部；第二批省級(jí)虛擬仿真一流課程《文化遺產(chǎn)旅游中英雙語(yǔ)導(dǎo)覽服務(wù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》負(fù)責(zé)人，國(guó)家級(jí)一流本科英語(yǔ)專業(yè)主要負(fù)責(zé)人之一，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人；獲國(guó)家級(jí)說(shuō)課大賽、多媒體課件大賽、西安市“最美女性”等獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)近20項(xiàng)；多次指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
西譯已成為了我生活的一部分
李燕自小時(shí)候起，就對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘，這受益于她的小學(xué)語(yǔ)文老師，“記憶中老師總是和藹可親，給人以鼓勵(lì)，由此，從小學(xué)起我就喜歡學(xué)習(xí)，就是班上的學(xué)習(xí)委員、英語(yǔ)課代表，大學(xué)畢業(yè)后我就義無(wú)反顧的選擇留校任教。”一路走來(lái)，出于對(duì)教師這份職業(yè)的初心和熱愛(ài)，李燕從一線教師干到教研室主任、系副主任，成為了一名專職與教學(xué)管理“雙肩挑”教師。2016年起，她開(kāi)始擔(dān)任英文學(xué)院副院長(zhǎng)一職，意味著身上的擔(dān)子更重了，責(zé)任也更大了。早出晚歸，平凡、瑣碎，這已然成為了她的工作日常，也成為了她生命中不可或缺的一部分。
在日復(fù)一日的堅(jiān)守中，李燕養(yǎng)成了善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，形成了自律、責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。面對(duì)每一項(xiàng)平凡、瑣碎的工作，她都腳踏實(shí)地、認(rèn)真對(duì)待，從未松懈過(guò)，從最初英語(yǔ)寫作教研室的組建、英語(yǔ)系的成立，到英語(yǔ)專業(yè)作為省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流專業(yè)申報(bào)并成功獲批，李燕帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)可喜的成績(jī)。用她的話說(shuō)就是，“勿以善小而不為，聚沙成塔，集腋成裘，收獲也就水到渠成了。”付出、收獲、更多的投入，如此周而復(fù)始，她會(huì)不由自主的全身心投入到下一項(xiàng)工作中去，這似乎已經(jīng)成為了一種慣性。“不知不覺(jué)中我與學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)形成了同發(fā)展、共進(jìn)步的命運(yùn)共同體。學(xué)校、工作、生活很難分開(kāi)，有時(shí)甚至?xí)X(jué)得自己像是位‘麥田的守望者’”。李燕說(shuō)。
教師是學(xué)問(wèn)之師，更是品行之范
一名優(yōu)秀的大學(xué)老師應(yīng)具備廣博的專業(yè)知識(shí)，較高的教研造詣，這是大學(xué)老師成為“經(jīng)師”之前提。但李燕認(rèn)為更為重要的是，一名優(yōu)秀的大學(xué)老師更應(yīng)該是具備良好職業(yè)道德的“人師”，首先應(yīng)該熱愛(ài)教學(xué)，在課堂教學(xué)中精神飽滿、積極樂(lè)觀、以身作則、言而有信、行為得體、尊重學(xué)生、嚴(yán)愛(ài)有加。“這些素質(zhì)常常會(huì)通過(guò)教師顯性的課堂教學(xué)活動(dòng)，以隱性的方式傳達(dá)給學(xué)生，以鹽溶于水的方式帶給學(xué)生力量，從而點(diǎn)燃學(xué)生追求理想的激情，讓學(xué)生在生活中求真向善、積極樂(lè)觀；在學(xué)習(xí)上主動(dòng)進(jìn)取、自主探究，樹(shù)立起正確的世界觀和人生觀�！痹诶钛嗫磥�(lái)，一名具備良好職業(yè)道德的大學(xué)老師在課堂中的一言一行本身就是最好的課程思政，其以課堂教學(xué)內(nèi)容為載體，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式影響著學(xué)生。這些影響會(huì)讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，自信、樂(lè)觀的面對(duì)生活。
在多年的工作中，李燕始終告誡自己，教學(xué)無(wú)小事，想要做一位德才兼?zhèn)涞摹八挠小焙美蠋�，就要立足崗位，以身作則，提高站位、顧全大局。在課堂教學(xué)中，她俯身躬耕，以身作則，帶頭實(shí)施過(guò)程性考核改革，引入寫作教學(xué)智能評(píng)閱系統(tǒng)賦能教學(xué)，錄制線上導(dǎo)學(xué)視頻課程、微課，探索線上線下混合式教學(xué)等。由此，她也榮獲了全國(guó)多媒體課件大賽二等獎(jiǎng)、說(shuō)課大賽二等獎(jiǎng)、peerceptiv教學(xué)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等，她所帶的課程《英語(yǔ)寫作》課程獲批為校級(jí)精品在線課程。李燕還積極將信息技術(shù)、3D仿真技術(shù)引入教學(xué)，她所主持的《文化遺產(chǎn)旅游中英雙語(yǔ)導(dǎo)覽服務(wù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》獲批為省級(jí)一流課程。與此同時(shí)，她帶領(lǐng)課程團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，和大家一起撰寫、打磨線上教學(xué)案例、課程教學(xué)成果獎(jiǎng)、省級(jí)一流課程申報(bào)書等，確保每位成員都有獨(dú)立主持的教研項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員們不僅得到了迅速成長(zhǎng)，也很快成為了英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的骨干力量。
為有序推進(jìn)學(xué)院教學(xué)工作，在教學(xué)管理中，李燕厘清思路、明確目標(biāo)，在認(rèn)真梳理、反思的基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作實(shí)施方案，明確了英文學(xué)院教學(xué)工作思路——調(diào)動(dòng)教育教學(xué)兩大主體即教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以實(shí)踐教學(xué)為突破口，以課程建設(shè)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，打造英文學(xué)院教學(xué)工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)“招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)”。在這一指導(dǎo)思路下，英文學(xué)院組建了課程團(tuán)隊(duì)、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)教學(xué)工作有序推進(jìn)，學(xué)院在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面取得了顯著的成績(jī)。2021年，英文學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)獲批省級(jí)一流專業(yè)。6年磨一劍，2022年，李燕所主持的《交叉融合、分類培養(yǎng)——英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目榮獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。近三年，英文學(xué)院教學(xué)工作碩果累累，累積獲批省級(jí)一流課程6門、省級(jí)課程思政示范課程1門，省級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)；課程思政設(shè)計(jì)大賽等省級(jí)教師教學(xué)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量名列學(xué)校前茅。在近三年的年終考核中，英文學(xué)院也先后兩次獲評(píng)為學(xué)校先進(jìn)教學(xué)集體單位。
更新理念，敢于變革
李燕主要講授的是《英語(yǔ)寫作》類課程，因?yàn)檎n程性質(zhì)及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的畏難心理，所以，英語(yǔ)寫作課程被認(rèn)為是一門耗時(shí)費(fèi)力，見(jiàn)效慢，教師不愿帶，學(xué)生不愿學(xué)的課程。在此背景下，2012年英語(yǔ)寫作教研室應(yīng)運(yùn)而生，李燕帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，分析學(xué)情，不斷學(xué)習(xí)，將建構(gòu)主義理論、產(chǎn)出導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、混合式學(xué)習(xí)等理念引入課堂教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。課內(nèi)，她通過(guò)實(shí)施過(guò)程性考核改革，加大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)督學(xué)力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與投入度，提出精講多練的寫作課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生克服寫作畏難心里，培養(yǎng)寫作興趣。課外，她利用信息技術(shù)和在線教學(xué)工具，搭建在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)施讀寫結(jié)合，以讀促寫，打通了課堂內(nèi)外、輸入輸出兩大渠道，解決了學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的時(shí)空限制和“無(wú)話可寫”的囧境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，她的團(tuán)隊(duì)以課程為抓手，以讀寫大賽為驅(qū)動(dòng)，依托“外研社·國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)閱讀、寫作大賽、“釘釘杯”寫作大賽等，堅(jiān)持“學(xué)賽結(jié)合、以賽促學(xué)”的理念，將賽事標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方法，通過(guò)課內(nèi)仿真模擬賽事，課外鼓勵(lì)并組織學(xué)生積極參與高水平讀寫類大賽，實(shí)施課賽融合、學(xué)賽互促，探索語(yǔ)言輸出質(zhì)量的第三方評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，英文學(xué)院學(xué)生在全國(guó)權(quán)威閱讀、寫作大賽中成績(jī)喜人。同時(shí)，李燕所在的課程團(tuán)隊(duì)非常注重課程思政的育人效果，主張通過(guò)精選美文、熱點(diǎn)話題，開(kāi)展線上討論、主題征文、經(jīng)典閱讀等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，碰撞思想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、抒寫美的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人作用。
“俗話說(shuō)，變則通，通則達(dá)。其實(shí)對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)也一樣，我的心得體會(huì)就是，作為一名優(yōu)秀的大學(xué)老師，要敢于打破常規(guī)，走出舒適區(qū)，主動(dòng)求變，就會(huì)有意外的收獲，這樣的收獲對(duì)于師生來(lái)說(shuō)是雙贏的�！崩钛嗳缡钦f(shuō)。
教而不研則淺，研而不教則空
說(shuō)到教學(xué)與科研，李燕覺(jué)得應(yīng)該厘清兩個(gè)認(rèn)識(shí)：一是正確理解教學(xué)與科研。二是正確認(rèn)識(shí)教學(xué)與科研的關(guān)系。“其實(shí)我之前也一直很困惑，一度非�？鄲�。感覺(jué)教學(xué)、教學(xué)管理占用了自己很多的時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間做科研。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，基于教學(xué)實(shí)踐的探索與思考本身也是一種研究，我們稱其為教學(xué)學(xué)術(shù)。比如，基于寫作課堂教學(xué)改革實(shí)踐�！睘榇�，李燕撰寫了論文《基于泛雅平臺(tái)的校本課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐》并發(fā)表于核心期刊、出版了專著《建構(gòu)主義理論與大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式研究》；基于教學(xué)中的課程思政教學(xué)，她在中央級(jí)報(bào)刊發(fā)表文章《外語(yǔ)課程思政的時(shí)代意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑》，申報(bào)了省級(jí)項(xiàng)目“‘大思政’背景下《習(xí)近平談治國(guó)理政》融入高校外語(yǔ)課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐”，省社科聯(lián)項(xiàng)目“子洲農(nóng)村特色文化宣講”“陜西文化國(guó)際傳播能力建設(shè)”等等。這些成果的產(chǎn)出與項(xiàng)目的申報(bào)使李燕總結(jié)出一些心得，即教學(xué)與科研本身并不互相排斥，教學(xué)研究也是一種“科研”。她認(rèn)為，“作為一名大學(xué)英語(yǔ)老師，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，勤于思考。當(dāng)我們真心、用心投入教學(xué)時(shí)，勢(shì)必就會(huì)思考，而思考的結(jié)果就是研究。不管其是教學(xué)研究還是科學(xué)研究，都是大學(xué)老師教學(xué)的源頭活水。只有源頭之水不竭，大學(xué)老師的教學(xué)之路方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。所謂‘教而不研則淺，研而不教則空’，其本質(zhì)告訴我們教研是相長(zhǎng)的�！�
當(dāng)被問(wèn)及自己是如何安排時(shí)間做好教學(xué)與科研等工作這個(gè)問(wèn)題時(shí)，李燕說(shuō)：“我個(gè)人覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有更好的辦法，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，現(xiàn)實(shí)告訴我們，魚與熊掌不可兼得，如若兼得，一定是付出了多余常人的艱辛與汗水。不過(guò)有點(diǎn)不成熟的小感悟就是要拓寬思路，不要將教學(xué)與科研人為割裂，兩者之間一定可以鏈接，只不過(guò)視角不同，話語(yǔ)表達(dá)方式有異罷了。我相信，堅(jiān)定信念，在做中悟，一定會(huì)‘柳暗花明又一村’�！�
要相信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)
教師，是靈魂的工程師，授之以學(xué)、誨之以教、贈(zèng)之以情。為師24年，李燕深知，每一位學(xué)生有其不足，但也各有優(yōu)點(diǎn)，不能把學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要相信每一個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)。她說(shuō)：“我希望我的學(xué)生首先能具有樂(lè)觀的能力，走向社會(huì)能夠積極面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作，樂(lè)觀地接受各種挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)各種麻煩，即使遇到的挫折與困難，也要相信‘方法總比困難多’。其次，要堅(jiān)信天生我材必有用，不論選擇何種行業(yè)、處于何種職位，盡己微薄之力‘種好責(zé)任田’，就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)�！�
李燕記得在一次課堂教學(xué)中，她叫到一位同學(xué)回答問(wèn)題，結(jié)果看著其他學(xué)生欲言又止的樣子，她意識(shí)到應(yīng)該是情況特殊，就巧妙轉(zhuǎn)換話題由其他同學(xué)代為回答，避免了課堂的尷尬局面。課后，李燕和班委了解情況，找學(xué)生談心并安排班里同學(xué)主動(dòng)和這位同學(xué)聊天、提供幫助。她也在課堂上也適時(shí)給予這位學(xué)生眼神鼓勵(lì)，漸漸地發(fā)現(xiàn)他愿意主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，這時(shí)她就抓住機(jī)會(huì)在班上、課間鼓勵(lì)他。不到一個(gè)學(xué)期，這個(gè)同學(xué)在班里變得越來(lái)越自信，愿意和老師、同學(xué)積極互動(dòng)，期末考試成績(jī)名列前茅。每當(dāng)想起這件小事，李燕都會(huì)暗自高興，“人們把老師稱為人類靈魂的工程師，我認(rèn)為主動(dòng)關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，才是每位老師最簡(jiǎn)單、最樸實(shí)的高尚靈魂。”
誠(chéng)實(shí)守信，換位思考
誠(chéng)實(shí)為人，守信做事是為人處世之前提。所謂人無(wú)信而不立，誠(chéng)信是做人之根本。工作中，個(gè)人能力有高低，做事結(jié)果就會(huì)有差異。因此，李燕會(huì)真誠(chéng)對(duì)待每一位老師，認(rèn)真傾聽(tīng)老師們的心聲，換位思考。從一線走來(lái)的李燕，深知大家的不易，她傾聽(tīng)過(guò)、感動(dòng)過(guò)，也和大家抱頭痛哭過(guò)�！皞�(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，工作中，我們以誠(chéng)相待，彼此鼓勵(lì)，心往一處想，勁往一處使，困難最后都迎刃而解了�！薄爱�(dāng)然了，生活、工作中也會(huì)受到打擊，也幾經(jīng)低沉、失落，但很快就會(huì)自愈，找到答案，要么果斷放棄，要么繼續(xù)努力，持之以恒，不會(huì)因?yàn)橐患虑檫^(guò)多內(nèi)耗。人生不如意之事十之八九，我堅(jiān)信，只要持之以恒，必會(huì)成功�！崩钛嗾f(shuō)。
一支粉筆，兩袖微塵，李燕24年如一日，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，以實(shí)際行動(dòng)踐行著“傳道、授業(yè)、解惑”。談到未來(lái)，她說(shuō)：“我會(huì)和團(tuán)隊(duì)老師繼續(xù)深耕教學(xué)，盡己所能在學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。”
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