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| 【西譯師德標(biāo)兵】站講臺20年，還沒“過癮”——訪高級翻譯學(xué)院教師羅飛 |
| http://www.cdyszf.com 2023年9月22日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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【編者按】他們堅(jiān)定理想信念，培育青年英才；他們秉持高尚師德，以身示范；他們專注教學(xué)科研，提升育人能力；他們堅(jiān)守教育初心，勇挑育人重?fù)?dān)。他們是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是國之棟梁的培育者，也是西譯最可愛的人。
多年來，西安翻譯學(xué)院教師始終堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人重要使命，教書育人，嘔心瀝血，敬業(yè)奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生、潛心育人，為人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
2023年9月10日是我國第39個(gè)教師節(jié)，西安翻譯學(xué)院宣傳部對今年獲評“師德標(biāo)兵”的7名教師——儲(chǔ)伶麗、李卉、李燕、梁計(jì)鋒、羅飛、吳迪、龐釗珺的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道，以此激勵(lì)全體教師以他們?yōu)榘駱�，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，爭做新時(shí)代“四有”好老師，為西譯教育事業(yè)和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
羅飛，中共黨員，副教授，西安外國語大學(xué)碩士，西安交通大學(xué)博士在讀。現(xiàn)任西安翻譯學(xué)院高級翻譯學(xué)院翻譯二系主任。主要從事翻譯教學(xué)與實(shí)踐研究。先后主講《基礎(chǔ)筆譯》《翻譯理論與實(shí)務(wù)》《翻譯實(shí)踐項(xiàng)目》等專業(yè)核心課程。出版譯著3部。編寫《中國文化英譯教程》《翻譯實(shí)踐項(xiàng)目（上冊）》教材2部。主持完成副省、市社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)。發(fā)表論文11篇。榮獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得省級以上學(xué)科競賽2項(xiàng)。
“我畢業(yè)的時(shí)候目標(biāo)就很明確，就是想成為一名教師，我喜歡和同學(xué)們在一起�！眻�(zhí)教多年的羅飛談吐間散發(fā)著書香氣質(zhì)，眼神中透露出溫和光芒，樸素的言語更是道出了一生的追求。
在不少人眼中，教師是個(gè)令人羨慕的職業(yè)，能和年輕的學(xué)子朝夕相處。但羅飛用多年的教育經(jīng)歷告訴我們，做教師不易。她是課堂上認(rèn)真幽默的老師，是課堂外學(xué)生隨時(shí)可以請教問題的朋友，是科研工作中專注思考的學(xué)者。
讀書誨人不倦
站在學(xué)生角度，梳理教學(xué)思路。教學(xué)的過程是快樂的，但其中亦不乏艱辛與困難。“學(xué)生需要什么樣的老師？我要成為什么樣的老師？”是她在二十年教學(xué)工作中不斷思考的問題。她探索出一套適應(yīng)于學(xué)生的教學(xué)方法，讓自己的課程常教常新，不僅能讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)科知識，更能感受到老師帶給他們的是比掌握一個(gè)知識點(diǎn)更為重要的學(xué)習(xí)思維。
“學(xué)生帶著家長的期望和對未來的憧憬來到學(xué)校，他們渴望知識、交流及成長。上課前，學(xué)生對老師有一定的期待。在課前，她查閱大量與課程相關(guān)的書籍，拓展自己的專業(yè)視野，豐富課堂內(nèi)容。她表示，課堂應(yīng)該保持活躍的氛圍，而不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。為調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，羅飛會(huì)用一些國內(nèi)外成功人士的智慧做法作為引子，通過解釋他們?nèi)〉玫某删团c學(xué)科之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在翻譯課前，她會(huì)向?qū)W生介紹我國著名翻譯家的故事，如許淵沖教授的傳奇故事及他在翻譯領(lǐng)域取得的巨大成就。除此之外，她還注重觀察學(xué)生的表情、反應(yīng)，鼓勵(lì)同學(xué)們回答問題，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的自主思考。
課堂是教師的主陣地，羅飛講授的《基礎(chǔ)筆譯》《翻譯理論與實(shí)務(wù)》《翻譯實(shí)踐項(xiàng)目》等課程都是專業(yè)核心課。因此，她對講課的內(nèi)容絲毫不敢大意，“上課前，我會(huì)把教學(xué)內(nèi)容吃透、理清講課思路；課后還需要答疑、重點(diǎn)幫扶、指導(dǎo)實(shí)踐……這只是每一位西譯老師的日常工作�！绷_飛很謙虛，直言自己并沒有做什么特別的事情，只是真正把教學(xué)當(dāng)成了自己的事業(yè)。羅飛說：“每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，只要能夠站在學(xué)生的角度，理清教學(xué)思路，用心對待每一堂課，教學(xué)效果都不會(huì)差�！�
做人身正為范
以高尚師德感染學(xué)生，以深厚功力吸引學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師，既是一本“百科全書”，更是一本好的“思政教材”。羅飛認(rèn)為，教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要教會(huì)學(xué)生做人，這樣的老師才稱得上是學(xué)生的人生導(dǎo)師。她深知，要教育好學(xué)生，自己首先以身示范，成為學(xué)生心中的“良師”。在日常的教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生對自身學(xué)習(xí)生活做出客觀判斷和評價(jià)。
羅飛始終相信，教育不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。她堅(jiān)持以“立德樹人”為根本，通過“現(xiàn)場教學(xué)+項(xiàng)目式教學(xué)+多級反饋”落實(shí)課程思政教學(xué)改革，提升學(xué)生的思想政治及專業(yè)能力素養(yǎng)。
羅飛表示，西安翻譯學(xué)院是一個(gè)有愛的大家庭，每一任領(lǐng)導(dǎo)都要求教師敬業(yè)愛生，為人師表�！霸洪L曾這樣要求過我們：以高尚的師德感染學(xué)生、以專業(yè)的知識吸引學(xué)生，用愛心、責(zé)任心耕耘三尺講臺。我相信，以最真誠、最自然、最敬業(yè)、最友愛的方式與學(xué)生相處，就會(huì)收獲學(xué)生的認(rèn)可�，F(xiàn)在的00后伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長于中國經(jīng)濟(jì)高速增長的年代，享受著更豐富的物質(zhì)，眼界更為開放，興趣愛好更為廣泛，思想觀念也更為多元。相對于得到老師的肯定，他們更想看到自己的成長，給予自己肯定�！被诖�，羅飛在課上設(shè)置大量案例分析及項(xiàng)目實(shí)踐，充分利用學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)平臺，通過搶答、隨機(jī)點(diǎn)名、不記名投票等方式組織課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們在實(shí)踐中感受自己的成長，給予自己肯定。
在學(xué)生眼中，羅飛老師既是一位學(xué)識淵博、值得敬重的師長，又是一位關(guān)心學(xué)生、和藹可親的大姐姐。這種和諧的關(guān)系使師生相處更加緊密。當(dāng)學(xué)生遇到困難疑惑時(shí)，最愿意向她求教。時(shí)至今日，許多已經(jīng)走向工作崗位的畢業(yè)生，仍會(huì)向她請教在工作中遇到的困惑，她都會(huì)一一耐心答復(fù)，從未感到厭倦疲憊。她說：“學(xué)生的信任是對自己教學(xué)工作最大的認(rèn)可。”
變革良工心苦
教育不該止步傳統(tǒng)，更應(yīng)改革創(chuàng)新。她是探路者，走在創(chuàng)新教育教學(xué)模式的第一線；她是園丁，悉心澆灌西譯花蕾。她是育人、教學(xué)、科研、翻譯、著書的“多面手”。羅飛始終堅(jiān)信：只有厚積學(xué)識、錘煉修為、傾情教育、潛心教研、不斷創(chuàng)新，才能從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。
如何探索新的教學(xué)思路和方法，讓學(xué)生更好地融入課堂，是羅飛思考最多的問題。她引進(jìn)《習(xí)近平談治國理政》英譯版作為教學(xué)案例，創(chuàng)新優(yōu)化課程育人效果，著力培養(yǎng)有專業(yè)能力、心理健康、敬業(yè)愛國、民族自豪、文化自信及視野開闊的專有人才。同時(shí)，她以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，參與制定學(xué)院人才培養(yǎng)方案，編寫成果導(dǎo)向型教學(xué)大綱，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，逐步探索適合本專業(yè)學(xué)生發(fā)展的校企合作模式。
為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，羅飛將傳神語聯(lián)網(wǎng)科技股份有限公司語料翻譯項(xiàng)目及四川語言橋翻譯項(xiàng)目引進(jìn)日常教育教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生完成3部譯著。翻譯一部完整的著作，從排版、術(shù)語一致性到譯文的忠實(shí)與流暢，從語言風(fēng)格一致到規(guī)避出現(xiàn)漏譯，從譯作質(zhì)量的高要求到翻譯差錯(cuò)率不得超過萬分之二……精益求精是唯一的解密鑰匙。她坦言：“在指導(dǎo)學(xué)生完成譯作《旅行者之眼》時(shí)，原作收錄了200余篇旅行隨筆，其中一篇介紹了TheDomo大教堂位于意大利的佛羅倫薩。但經(jīng)反復(fù)查證，發(fā)現(xiàn)TheDomo大教堂并不在佛羅倫薩，而是在米蘭。其實(shí)翻譯需要老師和學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間和精力，查證很多的文史資料，才能確保譯著不會(huì)出現(xiàn)知識錯(cuò)誤�！�
羅飛主持的《翻譯實(shí)踐項(xiàng)目I》課程，在申報(bào)省級一流社會(huì)實(shí)踐課的過程中，學(xué)校給予了大力支持，團(tuán)隊(duì)里每一位老師都為該課程的成功申報(bào)做出了極大努力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從申報(bào)材料的準(zhǔn)備、視頻錄制、線上資源建設(shè)、教學(xué)環(huán)境升級改造，到教學(xué)軟件優(yōu)化更新，每一步都親自把關(guān)，極大地鼓舞著這支教學(xué)隊(duì)伍。這讓羅飛感動(dòng)到流淚。
羅飛表示，做科研單打獨(dú)斗也是不行的，一定要有團(tuán)隊(duì)意識，要注重團(tuán)隊(duì)的打造和建設(shè)。羅菲作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，帶領(lǐng)成員將創(chuàng)新瞄準(zhǔn)了“深耕課程思政，助力中國文化國際傳播”這一領(lǐng)域。她們希望通過“國政館‘四史’翻譯+校企合作復(fù)合型翻譯實(shí)踐”平臺，將課堂教學(xué)與校外實(shí)踐相結(jié)合，助力學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)、助力學(xué)校翻譯專業(yè)課程思政改革，提升學(xué)生翻譯實(shí)踐能力的同時(shí)，增強(qiáng)專業(yè)獲得感及文化自信。在校企合作翻譯項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)以提高學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力為核心，搭設(shè)了“翻譯公司項(xiàng)目經(jīng)理、翻譯公司專業(yè)譯員、出版方譯文審校、授課教師”四位一體的翻譯評估體系，專業(yè)化提升學(xué)生的翻譯及職業(yè)能力。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。為了創(chuàng)新教育教學(xué)模式，羅飛團(tuán)隊(duì)付出了巨大的努力，也收獲了滿懷喜悅。
高校最根本的職能是人才培養(yǎng)，高校教師的重大使命就是教書育人。但教書育人離不開高質(zhì)量的課堂，也離不開科學(xué)研究，教師必須教學(xué)科研能力兼?zhèn)�。對于如何平衡推進(jìn)兩者，羅飛給出了肯定的答案：“教學(xué)和科研協(xié)同發(fā)展才能提升教育質(zhì)量、推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才�！彼硎荆⒌聵淙耸墙虒W(xué)的根本任務(wù)，同時(shí)也是科研工作的根本任務(wù)，工作中一定要落實(shí)科研育人的功能，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿選題設(shè)計(jì)、科研立項(xiàng)、項(xiàng)目研究、成果推廣及應(yīng)用轉(zhuǎn)化全過程；培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、科學(xué)精神、科研道德和思想品德,樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。就每一堂課而言，首先，授課內(nèi)容不能只停留于教材，要讓學(xué)生了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識與研究成果，拓展學(xué)術(shù)視野；其次，以科研實(shí)踐豐富教學(xué)活動(dòng)，將科研項(xiàng)目作為翻譯實(shí)踐的一部分，通過翻譯實(shí)操、語料庫建設(shè)、翻譯批評等豐富授課形式。
奮進(jìn)循循善誘
找到學(xué)生成長成才的專屬密碼。什么是奮進(jìn)？答案一定是面對任務(wù)執(zhí)著地選擇向陽而生。羅飛與西譯絕大多數(shù)教師一樣，是身披使命感和責(zé)任感去追光的人。面對日常教學(xué)、科研，她們選擇了奮進(jìn)；帶領(lǐng)學(xué)生參加一場場學(xué)科競賽，她們選擇了奮進(jìn)；面臨撲面而來的疑難問題，她們?nèi)匀贿x擇奮進(jìn)。
羅飛曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加各類筆譯大賽，如韓素音國際翻譯大賽、海倫斯諾翻譯大賽、CATTI杯全國翻譯大賽、“時(shí)珍杯”全國中醫(yī)藥翻譯大賽、“儒易杯”中華文化國際翻譯大賽等，不僅開拓了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了他們勤于鉆研、敢于攀登、勇于奮進(jìn)的拼搏精神，有效推動(dòng)了學(xué)科教學(xué)與專業(yè)賽事的深度融合。
羅飛認(rèn)為，指導(dǎo)筆譯大賽和其他學(xué)科競賽有很大區(qū)別。她說道：“筆譯更強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的雙語能力、嫻熟的語言轉(zhuǎn)換能力、得當(dāng)?shù)目缥幕浑H能力、良好的翻譯思辨能力�！被诖耍看味紩�(huì)悉心指導(dǎo)并幫助學(xué)生提升競賽技巧，擴(kuò)充知識儲(chǔ)備，真正達(dá)到“以賽促教”的目的。羅飛感慨道：“在比賽過程中，有太多學(xué)生給我留下了深刻的印象。在韓素音翻譯大賽的前期準(zhǔn)備工作中，我和學(xué)生在前期解讀原文過程中將重點(diǎn)放在了文字、邏輯、場景方面，遺漏了原作者的個(gè)人經(jīng)歷及情感歷程，始終難以找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。經(jīng)過多方查找資料，反復(fù)推敲原文邏輯、主旨、選詞、功能，最終我們所翻譯的版本與官方公布的參考譯文極為相似。這是一段我們師生相互激勵(lì)、共同成長的難忘經(jīng)歷�！�
執(zhí)教二十年，從懵懂的大學(xué)畢業(yè)生到榮獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)的高校教師，在西譯校訓(xùn)“讀書、做人、變革、奮進(jìn)”的激勵(lì)下，羅飛的身后留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印�！案兄x學(xué)校一直以來的幫助與支持，從開始的初上講臺，到考取研究生，再到現(xiàn)在攻讀博士，都離不開學(xué)校的栽培。學(xué)校為我的成長提供了平臺，幫助我找到了努力的方向，讓我能夠在西譯這樣一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)和睦的大家庭中不斷成長，真的特別感恩學(xué)�！彼稣f著感動(dòng)與感恩，眸子里寫滿了真誠。
教育，因無私的愛與奉獻(xiàn)而崇高；教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗。從學(xué)生身上、作業(yè)之中、課本之內(nèi)、比賽之時(shí)，羅飛找到了一名教師應(yīng)有的快樂。懷著對教育事業(yè)的熱愛，羅飛由衷地說：“教師真正的高光時(shí)刻是立于課堂之時(shí)。三尺講臺耕耘二十年，每一屆學(xué)生都是新的開始。我愿做一顆螺絲釘，為學(xué)生成長、學(xué)院建設(shè)、學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量�！� （作者：鹿艷）
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