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| 向好大學(xué)邁進(jìn)——西安歐亞學(xué)院召開(kāi)2023年終工作會(huì)議 |
| http://www.cdyszf.com 2024年1月20日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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聯(lián)合國(guó)教科文組織在《促進(jìn)高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中提出：“好大學(xué)”是開(kāi)展高質(zhì)量培訓(xùn)的地方；擇優(yōu)錄取學(xué)生的地方；追求、創(chuàng)造和傳播知識(shí)的人、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的人和開(kāi)展技術(shù)革命與發(fā)明的人薈萃的地方；使未來(lái)畢業(yè)生立志追求知識(shí)和使他們社會(huì)發(fā)展服務(wù)為己任的地方；歡迎學(xué)生“回爐”更新知識(shí)、提高水平作為固定形式的地方；鼓勵(lì)和支持與工業(yè)和服務(wù)部門(mén)進(jìn)行合作以及發(fā)展地區(qū)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的地方；以批判精神提出和討論各種問(wèn)題并提出解決辦法的地方；讓政府或相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得各種可靠而科學(xué)的情報(bào)以供決策的地方；匯集了堅(jiān)決遵守學(xué)術(shù)自由原則的人的地方；置身于世界各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇的地方。
知名學(xué)者鄔大光教授在《什么是好大學(xué)》一書(shū)中指出：“好大學(xué)”是以培養(yǎng)人為第一位的大學(xué)、能夠改變學(xué)生命運(yùn)的大學(xué)、超越了排行榜的大學(xué)、能夠領(lǐng)跑的大學(xué)、制度與文化有機(jī)結(jié)合的大學(xué)、有定力的大學(xué)、懂得經(jīng)營(yíng)的大學(xué)、十分精致的大學(xué)、把教育理念轉(zhuǎn)化為扎實(shí)行動(dòng)的大學(xué)、有危機(jī)意識(shí)的大學(xué)。
這是兩種關(guān)于“好大學(xué)”的定義，雖然視角不同，但都極大拓展了人們對(duì)于大學(xué)內(nèi)涵和形象的認(rèn)知。西安歐亞學(xué)院秉持“為學(xué)生提供高質(zhì)量教育服務(wù)”的使命，始終致力于探索好大學(xué)的辦學(xué)模式和成長(zhǎng)之道。
2024年1月18日，西安歐亞學(xué)院2023年終工作會(huì)議在學(xué)校體育館舉行。會(huì)議以“切實(shí)提升課堂實(shí)效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為主題，總結(jié)回顧了2023年工作執(zhí)行情況，明確了2024年重點(diǎn)工作思路。學(xué)校全體教職員工、校院兩級(jí)專(zhuān)家顧問(wèn)參加會(huì)議，中國(guó)建筑裝飾集團(tuán)有限公司金螳螂精裝科技（蘇州）有限公司、北京軟通動(dòng)力教育科技有限公司、深信服科技股份有限公司、陜西桃李旅游烹飪技術(shù)學(xué)校、陜西文投教育咨詢管理有限公司等多家合作單位的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓受邀出席。校長(zhǎng)劉瑾教授主持會(huì)議。
(圖一)校長(zhǎng)劉瑾教授主持2023年終工作會(huì)議
好大學(xué)在生長(zhǎng)
(圖二)校長(zhǎng)助理趙軍鏡作2023年工作報(bào)告
校長(zhǎng)助理趙軍鏡代表績(jī)效預(yù)算委員會(huì)作學(xué)校2023年工作報(bào)告。報(bào)告指出，2023年，學(xué)校以“質(zhì)量貢獻(xiàn)年”為主題，關(guān)注全員質(zhì)量貢獻(xiàn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心（SC）育人模式，各項(xiàng)工作取得良好成效:第五次教育教學(xué)工作會(huì)議順利召開(kāi)，SC育人體系建立；“以學(xué)生為中心”的課程改革持續(xù)推進(jìn)，應(yīng)用型課程建設(shè)獲多項(xiàng)成果；在地國(guó)際化發(fā)展深入推動(dòng)，連續(xù)三年獲批“ACCA黃金級(jí)教育機(jī)構(gòu)”，國(guó)際化教育進(jìn)程再提速；科研與社會(huì)服務(wù)十四五規(guī)劃修訂完成，明確有組織科研戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)，科研與社會(huì)服務(wù)成果產(chǎn)出穩(wěn)步提升，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目及科研成果獎(jiǎng)取得新突破；戰(zhàn)略性人力資源管理體系不斷完善，開(kāi)啟“回聲計(jì)劃”，優(yōu)化校級(jí)培訓(xùn)體系，深化教師職稱制度改革，激發(fā)全員活力與工作熱情；校史《按你本來(lái)的樣子生長(zhǎng)》正式發(fā)行，深度多元傳播歐亞價(jià)值主張；高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型變革走向深入，升級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)，學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、教師數(shù)字檔案袋上線運(yùn)行；高品質(zhì)教育教學(xué)空間建設(shè)不斷推進(jìn)，西區(qū)學(xué)生服務(wù)中心封頂，輪滑廣場(chǎng)、圖書(shū)館景觀廣場(chǎng)、北區(qū)c-d座非正式學(xué)習(xí)空間改造完成；戰(zhàn)略管理工作機(jī)制持續(xù)完善，治理體系與治理能力建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，流程優(yōu)化項(xiàng)目穩(wěn)步實(shí)施。
報(bào)告用“穩(wěn)、增、轉(zhuǎn)、活、真、融”六個(gè)字，分別凝練概括了“應(yīng)用型人才培養(yǎng)、在地國(guó)際化、科研與社會(huì)服務(wù)、人才工程、品牌升級(jí)與文化建設(shè)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型”六大戰(zhàn)略主題的年度特征。各重點(diǎn)模塊2023年取得的突出成效，為歐亞走向理想中的好大學(xué)又奠定了堅(jiān)實(shí)的一步。
全員參與，為好大學(xué)貢獻(xiàn)價(jià)值
為充分展示與交流“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)改革實(shí)踐成果，本次會(huì)議專(zhuān)題分享環(huán)節(jié)主要設(shè)置專(zhuān)業(yè)建設(shè)與質(zhì)量保障、課程建設(shè)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)支持、教師發(fā)展與角色轉(zhuǎn)變，以及學(xué)校文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)與服務(wù)保障五個(gè)版塊的內(nèi)容。與以往不同，本次分享有兩個(gè)方面的變化：一是在報(bào)告分享人的呈現(xiàn)形式上，全部由一線教職工結(jié)合自身崗位與工作感悟進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，增強(qiáng)了基層教職工的使命感和榮譽(yù)感；二是報(bào)告的分享內(nèi)容以跨分院、跨部門(mén)聯(lián)合組隊(duì)完成，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部協(xié)同育人的過(guò)程。
(圖三)金融與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院常瑩（上）、會(huì)計(jì)學(xué)院趙歡（下）聯(lián)合分享《基層學(xué)術(shù)組織助力高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)》報(bào)告
基層學(xué)術(shù)組織處于學(xué)校教育教學(xué)和科研工作的一線，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主體。金融與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院�，摵蜁�(huì)計(jì)學(xué)院趙歡兩位老師圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)，展示了怎樣通過(guò)課程小組共建、多專(zhuān)業(yè)教師緊密合作的方式，在課堂中開(kāi)展以真實(shí)問(wèn)題、真實(shí)數(shù)據(jù)和案例為基礎(chǔ)的項(xiàng)目式教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
(圖四)人居環(huán)境學(xué)院羅薇（上）、圖文信息中心高丹（下）聯(lián)合分享《融合創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)——工科學(xué)院項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐與探索》
在項(xiàng)目式教學(xué)中，信息技術(shù)不僅是工具，更是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)的重要支撐。人居環(huán)境學(xué)院羅薇和圖文信息中心高丹兩位老師以《融合創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)——工科學(xué)院項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐與探索》為題，從緣起、探索、設(shè)計(jì)、賦能和支持五個(gè)方面分享了工科學(xué)院的項(xiàng)目制教學(xué)思考，展現(xiàn)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在兩個(gè)工科學(xué)院有效落地的探索，讓與會(huì)人員感受到了信息技術(shù)在教與學(xué)過(guò)程中的作用。
(圖五)通識(shí)教育學(xué)院邢江姹（上）、學(xué)生發(fā)展處謝雯（下）聯(lián)合分享《因共識(shí)而聚——?dú)W亞學(xué)生發(fā)展再思考》
2023年學(xué)生工作在變化中堅(jiān)守，亦在堅(jiān)持中創(chuàng)新。校院兩級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)支持中心工作深入開(kāi)展，分院、社區(qū)、社團(tuán)“三通道”育人協(xié)同推進(jìn)，這背后是對(duì)“教與學(xué)”的重構(gòu)、歐亞文化內(nèi)涵的豐富以及人才培養(yǎng)的再思考。通識(shí)教育學(xué)院邢江姹和學(xué)生發(fā)展處謝雯兩位老師以《因共識(shí)而聚——?dú)W亞學(xué)生發(fā)展再思考》為題，立足于歐亞學(xué)生發(fā)展工作，共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、如何幫助學(xué)生悅納自己、如何提升學(xué)生幸福感的一系列思考和探索，為與會(huì)人員帶來(lái)了學(xué)生發(fā)展工作全新的視角。
(圖六)工商管理學(xué)院程方（上）、艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院劉莎妮（下）聯(lián)合分享《從學(xué)校走向社會(huì)——以社會(huì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)蛻變》
基于學(xué)�！耙惑w兩翼”戰(zhàn)略布局，在科研與社會(huì)服務(wù)工作的推動(dòng)下，教師的身份與角色也在不斷演變和重塑；在這個(gè)過(guò)程中，一些老師從學(xué)校走向社會(huì)，以科研與社會(huì)服務(wù)為突破點(diǎn)，持續(xù)探索和深耕，不斷地突破自我，打破組織和能力的邊界，收獲更大的成長(zhǎng)，在成就自我的同時(shí)成就學(xué)生，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變與華麗轉(zhuǎn)身。工商管理學(xué)院程方、艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院劉莎妮兩位老師以自身的崗位實(shí)踐，共同探討了在新時(shí)代背景下，高校教師角色轉(zhuǎn)變與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性和未來(lái)趨勢(shì)，以及科研與社會(huì)服務(wù)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的緊密聯(lián)系。讓每一位老師認(rèn)識(shí)到，在未來(lái)的教育實(shí)踐中，需要積極適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(圖七)基建處楊科（上）、品牌傳播部吳淼（下）聯(lián)合分享《看見(jiàn)人、看見(jiàn)環(huán)境、看見(jiàn)生活》
西安歐亞學(xué)院“以學(xué)生為中心”的教育理念，不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)上，同時(shí)也體現(xiàn)在校園生活中。高品質(zhì)國(guó)際化校園，高效率、全覆蓋的后勤服務(wù)，以及高水準(zhǔn)文化內(nèi)涵建設(shè)，潛移默化地影響著師生的行為、態(tài)度、情感和價(jià)值觀。基建處楊科和品牌傳播部吳淼圍繞北e教學(xué)樓、虹橋中心空間改造、西區(qū)學(xué)生服務(wù)中心建設(shè)等案例，呈現(xiàn)了學(xué)校打造高品質(zhì)育人環(huán)境，將育人理念融入項(xiàng)目建設(shè)的全過(guò)程，同時(shí)展現(xiàn)了學(xué)校從園區(qū)有機(jī)更新到城市有機(jī)更新，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的融合與共生，開(kāi)拓和深化學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力等方面的積極探索。
好大學(xué)看得見(jiàn)
(圖八)董事長(zhǎng)胡建波教授作主題報(bào)告《讓我們慢慢成長(zhǎng)，讓人們一點(diǎn)點(diǎn)看見(jiàn)》
會(huì)上，董事長(zhǎng)胡建波教授作《讓我們慢慢成長(zhǎng)，讓人們一點(diǎn)點(diǎn)看見(jiàn)》價(jià)值觀與文化共享主題報(bào)告。他首先以知識(shí)社會(huì)與人工智能的大環(huán)境切入，提到知識(shí)社會(huì)的到來(lái)是工業(yè)化、城市化、高等教育大眾化帶來(lái)的共同結(jié)果。在知識(shí)社會(huì)當(dāng)中，知識(shí)正在迅速成為首要的生產(chǎn)要素，使資本、土地與勞動(dòng)力居于次要位置。越來(lái)越多的人參與到知識(shí)的生產(chǎn)和使用當(dāng)中�，F(xiàn)代大學(xué)不再是知識(shí)生產(chǎn)領(lǐng)域的支配者，并且其地位不斷下降，會(huì)有各類(lèi)知識(shí)機(jī)構(gòu)融入知識(shí)社會(huì)并成為大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)者。同時(shí)，隨著數(shù)字技術(shù)與人工智能的發(fā)展，創(chuàng)新改變資源產(chǎn)出的方式，作為教育從業(yè)者應(yīng)該思考和追問(wèn)：學(xué)校該如何擁抱人工智能，提升全社會(huì)的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)庫(kù)存量，讓學(xué)生可以個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的智慧得到激發(fā)，從而進(jìn)行高效的知識(shí)創(chuàng)新？
其次，他提出“什么是好大學(xué)”的特質(zhì)。面對(duì)外部視角下的大學(xué)使命、內(nèi)部視角下的大學(xué)氣質(zhì)以及指標(biāo)辦學(xué)下的大學(xué)行動(dòng)，一所好的大學(xué)應(yīng)該基于不同的質(zhì)量特性去辦學(xué)，符合性質(zhì)量觀必須達(dá)到，在此基礎(chǔ)上追求適應(yīng)性質(zhì)量觀，思考和建立戰(zhàn)略性質(zhì)量觀，圍繞競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)量觀確定和參與組織的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
對(duì)于歐亞如何辦成好大學(xué)，他在報(bào)告中提到，辦好大學(xué)需要五個(gè)要素：學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)、治理管理、信息技術(shù)和組織文化，并處理好流程建設(shè)與各管理要素的關(guān)系，這五個(gè)要素要相互融合，相輔相成。同時(shí)，辦好大學(xué)離不開(kāi)好環(huán)境，學(xué)校將持續(xù)打造高品質(zhì)育人場(chǎng)域，推進(jìn)校園整體環(huán)境均衡化。
最后，胡建波強(qiáng)調(diào)辦一所好大學(xué)需要怎樣的組織文化，在歐亞學(xué)院倡導(dǎo)合作比競(jìng)爭(zhēng)重要，付出比獲得重要，體驗(yàn)比名氣重要，成長(zhǎng)比成功重要，關(guān)愛(ài)比培養(yǎng)重要，緩慢比快速重要，講究比將就重要；倡導(dǎo)賦予教師自由與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生建立整潔、健康、友善、自律的社區(qū)共享價(jià)值觀，深入推進(jìn)“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量，讓質(zhì)量成為一種內(nèi)生追求和文化自覺(jué)。
站在2024年的新起點(diǎn)，西安歐亞學(xué)院將持續(xù)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在價(jià)值觀辦學(xué)理念和“以學(xué)生為中心以貢獻(xiàn)者為本”教育理念引導(dǎo)下，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，深入推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)，為周邊地區(qū)、為城市發(fā)展不斷作出貢獻(xiàn)。
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