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| 雙一流之外的首選大學(xué)｜強基固本，攻堅突破，建設(shè)一流特色高水平應(yīng)用型高校 |
| http://www.cdyszf.com 2024年3月21日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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編者的話：近年來，“雙一流”這個詞已經(jīng)超過“985、211”成為考生及家長高考擇校的目標(biāo)，目前，“雙一流”高校數(shù)量共計147所，僅占全國高校的4.78%。對于非雙一流院校的學(xué)生來說，如何提高他們與“雙一流”高校學(xué)生的競爭力是我們目前需要思考的問題。
晉中信息學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建了“四位一體雙院制+特色課程”的辦學(xué)理念，堅持一切以學(xué)生為本的素質(zhì)教育模式，在不同的賽道上培養(yǎng)出了一批又一批富有領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、想象力、高情商的管理者、經(jīng)營者，取得很大成功，社會影響力持續(xù)提升。
成為“雙一流之外的首選大學(xué)”是學(xué)校深思熟慮之后確定的發(fā)展戰(zhàn)略，也是學(xué)校未來堅定不移的辦學(xué)目標(biāo)。為進一步提升廣大師生、校友、社會對學(xué)校辦學(xué)理念的認知，特推出“雙一流之外的首選大學(xué)”系列報道，對學(xué)校的品牌價值主張進行核心闡述及高度解讀。
近年來，作為山西省教育首批應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位，學(xué)校深入貫徹落實省委省政府和教育部關(guān)于加快推進應(yīng)用型高校建設(shè)的決策部署和系列指示精神，對標(biāo)新形勢下新工科建設(shè)的目標(biāo)與要求，緊密圍繞“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”的辦學(xué)定位和“服務(wù)于信息產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，加強師資隊伍建設(shè)，不斷提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“攻堅突破”。
以德為基，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索全面育人新模式
學(xué)校堅持立德樹人，在明確辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的價值體現(xiàn)、科學(xué)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“通識教育+商科教育+專業(yè)教育+完滿教育”四位一體雙院制的人才培養(yǎng)模式，全方位推動學(xué)生全面發(fā)展。
堅持課程思政與思政課程的同向同行，通過思想政治理論課、課程思政、志愿服務(wù)和書院平臺使思政教育成為學(xué)生成長成才的重要渠道；六板塊的“通識教育”課程拓展學(xué)生知識視野，塑造學(xué)生健全人格；“商科教育”課程培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)思維和組織、協(xié)調(diào)、管理能力；“專業(yè)教育”重點培養(yǎng)學(xué)生精良專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力；“完滿教育”將體育、美育、勞育和社會實踐融為一體，豐富學(xué)生課外實踐，提升學(xué)生品格、知識、能力等綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展與個人興趣愛好、特長和夢想的協(xié)同推進。
以質(zhì)為先，深化教育教學(xué)改革，提升專業(yè)教育質(zhì)量
學(xué)校把專業(yè)建設(shè)作為立校之本，牢固確立專業(yè)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的重要地位，持續(xù)加強專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、團隊建設(shè)等各類教學(xué)建設(shè)項目的建設(shè)力度，以一流專業(yè)為本，以工程認證為綱，以一流課程為抓手，積極培育優(yōu)秀的教學(xué)建設(shè)成果，充分發(fā)揮各類教學(xué)建設(shè)項目的示范引領(lǐng)作用，打造專業(yè)建設(shè)“高峰”。目前，學(xué)校機械設(shè)計制造及其自動化、軟件工程和財務(wù)管理3個專業(yè)獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點；機械設(shè)計制造及其自動化、網(wǎng)絡(luò)工程、電氣工程及其自動化和軟件工程4個通過德國ASIIN專業(yè)認證；獲批省級一流課程15門，省級課程思政示范課程2門，省級教學(xué)改革創(chuàng)新項目178項，其中指令性項目2項。
學(xué)校高度重視教學(xué)成果培育，累計獲得省級教學(xué)成果獎8項。其中2023年獲得省級教學(xué)成果獎一等獎2項（《應(yīng)用型高校“雙院制”協(xié)同育人培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐》、《“國際認證驅(qū)動·產(chǎn)教融合聯(lián)動”軟件工程SPER-OBE能力遞增式人才培養(yǎng)模式研究實踐》），二等獎3項（《“價值引領(lǐng)·能力導(dǎo)向·多元協(xié)同”機電類專業(yè)四輪驅(qū)動育人模式探索與實踐》《七化三制：應(yīng)用型本科院校實施博雅教育的創(chuàng)新與實踐》、《思政課“四課堂協(xié)同”立體化教學(xué)模式》），無論是獲獎數(shù)量和等級均取得歷史性重大突破，在同類院校中位居第一。充分展示了學(xué)校作為山西省首批應(yīng)用型高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制創(chuàng)新、持續(xù)深化教育教學(xué)改革、提高專業(yè)建設(shè)水平等方面取得的新成效。
以生為本，踐行OBE理念，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)
學(xué)校秉承“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進”的認證理念，就畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標(biāo)的支撐度，課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)矩陣，在培養(yǎng)方案中應(yīng)如何合理科學(xué)地體現(xiàn)，對人才培養(yǎng)方案做了進一步修訂。同時在全校開展課堂教學(xué)改革立項、課堂教學(xué)改革示范課遴選等工作，全面梳理學(xué)校各專業(yè)開設(shè)課程，鼓勵教師實施以學(xué)生為中心、堅持內(nèi)涵建設(shè)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和轉(zhuǎn)變考核方式的課堂教學(xué)改革，由以教師為主的填鴨式教學(xué)向以學(xué)生為主的混合式教學(xué)、智慧教學(xué)、第一第二課堂結(jié)合、線上線下結(jié)合、自主學(xué)習(xí)等多模式轉(zhuǎn)變，由單一性評價、多次評價向過程性、形成性、多元性評價轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)評價理念，成績不再是唯一反映、評價學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力與水平的標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的努力與成長，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
以師為根，強化雙師雙能，打造高水平應(yīng)用型師資隊伍
學(xué)校通過實施“高層次人才引進計劃”“骨干教師培養(yǎng)計劃”“青年教師成長導(dǎo)師計劃”“企業(yè)背景教師引進機制”等，大力引進專業(yè)負責(zé)人、核心課程負責(zé)人和企業(yè)背景教師，培育自有高層次青年教師，開展“雙師雙能型”教師認定，全方位打造高水平應(yīng)用型師資隊伍，為專業(yè)教育奠定人才基礎(chǔ)。尤其是通過明確“雙師雙能型”教師內(nèi)涵，制訂“雙師雙能型”認定標(biāo)準(zhǔn)，提高“雙師雙能型”教師的待遇等，使得近年來學(xué)�！半p師雙能型”教師和具有工程背景、行業(yè)背景的教師數(shù)量明顯提升，更加符合應(yīng)用型本科高校發(fā)展的需要。
同時，學(xué)校注重教師教學(xué)能力提升，堅持以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促建。2023年，學(xué)校教師在山西省課程思政教學(xué)設(shè)計大賽取得新突破，3個教師團隊分別榮獲省級“課程思政教學(xué)設(shè)計大賽”正高組、副高組一等獎，中級及以下組二等獎；學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎”，在同類院校中成績排名第一。另有2名專業(yè)教師分別榮獲全國第三屆“智慧樹杯”課程思政案例示范教學(xué)大賽一等獎和二等獎；3名思政教師獲山西省首屆高校思想治理論課現(xiàn)場教學(xué)展示競賽省級一等獎1項、二等獎2項；1名教師榮獲首屆“和鯨杯”全國高校青年教師數(shù)據(jù)科學(xué)與商業(yè)分析案例教學(xué)大賽決賽二等獎等。
以用為導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力
按照“立足行業(yè)、面向社會、強化應(yīng)用、突出實踐”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，學(xué)校構(gòu)建“通修實踐+專業(yè)實踐+完滿實踐+社會實踐”四模塊的立體化實踐教學(xué)體系，實施三周小學(xué)期實踐教學(xué)改革，集中開展課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)科競賽、社會調(diào)查/實踐、專題講座等活動，不斷提升學(xué)生的動手能力和綜合實踐能力。
學(xué)校將各類學(xué)科競賽作為學(xué)生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力進一步提升的重要平臺和載體，按照“一專業(yè)一賽事”的原則納入人才培養(yǎng)方案進行學(xué)分管理，制定了《晉中信息學(xué)院學(xué)科競賽管理辦法》《晉中信息學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認定管理辦法》，認真組織，扎實推進，促進學(xué)生成長成才和全面發(fā)展。近五年來在教育行政部門舉辦的各類學(xué)科競賽中累計獲得國家級獎項200余項、省級獎項900余項，如：中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲二等獎，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽榮獲國家級一等獎，全國大學(xué)生機器人大賽榮獲國家級二等獎，中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽榮獲全國一等獎，“高教杯”全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽榮獲全國二等獎；學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高、創(chuàng)業(yè)能力逐年提升，獲得省部級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項50余項。
以融為徑，加強產(chǎn)教融合，探索協(xié)同育人新機制
學(xué)校持續(xù)深化校企合作，共有簽訂協(xié)議的校企合作單位80家，覆蓋所有在招專業(yè)。積極落實《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，與山西橫炮裝備集團有限公司合作共建的“智能專用車輛產(chǎn)業(yè)學(xué)院”于2021年成功獲批山西省“1331工程”產(chǎn)業(yè)學(xué)院提質(zhì)增效計劃建設(shè)項目。學(xué)校相繼成立新聞采寫產(chǎn)業(yè)學(xué)院、酒店商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、沖突營銷產(chǎn)業(yè)學(xué)院、音樂劇產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建兼具實習(xí)實訓(xùn)和人才培養(yǎng)功能的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。
2023年，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合舉辦《人形機器人》《金融大數(shù)據(jù)分析(SAS)》《影視動畫UE》《短視頻全方位實戰(zhàn)技能實訓(xùn)營》等5個特色項目實訓(xùn)班。與企業(yè)開展《電工電子綜合課程設(shè)計》《嵌入式系統(tǒng)技術(shù)及應(yīng)用綜合課程設(shè)計》《通信技術(shù)綜合課程設(shè)計》等應(yīng)用課程合作。同時擬建設(shè)《智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院》《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院》《數(shù)字動畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院》等，探索專業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)內(nèi)容和運行模式。通過加強產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)對接社會需求，探索協(xié)同育人新機制，努力實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與企業(yè)用人需求的對接。
藍圖催人奮進，實干鑄就未來。學(xué)校將緊緊圍繞“雙一流之外的首選大學(xué)”“一流特色高水平應(yīng)用型高�！钡膴^斗目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，打造一流專業(yè)、一流課程、一流師資，不斷深化教育教學(xué)改革，持續(xù)增強服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，努力實現(xiàn)各項教育事業(yè)再出佳績、再攀高峰、再創(chuàng)輝煌。
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