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| 西部職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展研討會在西安歐亞學(xué)院成功舉辦 |
| http://www.cdyszf.com 2024年4月30日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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2024年4月23日，由陜西省中華職業(yè)教育社、陜西高等教育研究院和西安歐亞學(xué)院主辦的“西部職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展研討會”在歐亞大學(xué)生活動中心隆重召開。此次會議匯聚了眾多高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的知名專家，與行業(yè)代表及院校同仁一道探討西部職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要議題。出席本次會議的嘉賓包括：陜西省政協(xié)副主席、陜西省中華職業(yè)教育社主任李忠民；中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任張煒教授；中國高等教育學(xué)會副會長、蘭州大學(xué)高等教育研究院院長鄔大光教授；華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院院長陳廷柱教授；北京大學(xué)教育學(xué)院蔣凱教授；陜西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人馬君教授；西安歐亞學(xué)院董事長胡建波；西安歐亞學(xué)院校長劉瑾；西安歐亞學(xué)院黨委書記趙國華。西安歐亞學(xué)院副校長李正主持會議。
西安歐亞學(xué)院黨委書記趙國華致歡迎詞，對出席的嘉賓表示熱烈歡迎。他介紹了西安歐亞學(xué)院在踐行和推動職業(yè)教育現(xiàn)代化方面所做的努力。歐亞構(gòu)建了一體兩翼的戰(zhàn)略發(fā)展格局，以國際化應(yīng)用型本科教育為主業(yè)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，通過深度產(chǎn)教融合，真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)，“分院-社區(qū)-社團(tuán)”三位一體協(xié)同，“招生-教學(xué)-就業(yè)”一體化設(shè)計(jì)，打造高品質(zhì)育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個性化全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
陜西省中華職業(yè)教育社副主任、秘書長王彥平致辭，他提出，陜西省中華職業(yè)教育社在理論研究、建言獻(xiàn)策、社會活動、鄉(xiāng)村振興等方面積極推動陜西職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展。陜西中華職教社將依托西安歐亞學(xué)院成立“陜西省中華職業(yè)教育社職業(yè)教育研究院”，以加快推動陜西職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展。
陜西政協(xié)副主席、陜西省中華職業(yè)教育社主任李忠民與西安歐亞學(xué)院董事長胡建波共同為“陜西省中華職業(yè)教育社職業(yè)教育研究院”揭牌。陜西省中華職業(yè)教育社職業(yè)教育研究院旨在整合省內(nèi)職業(yè)教育研究與咨詢力量，搭建智庫與跨界交流平臺，圍繞職業(yè)教育管、辦、評三個關(guān)鍵過程中的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行研究和服務(wù)，為政府部門的制度設(shè)計(jì)與政策供給提供決策與技術(shù)支持，為職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力進(jìn)行賦能，為職業(yè)教育評價改革提供有效助力。
在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，六位專家分別就職業(yè)教育的多個重要議題進(jìn)行了報(bào)告和討論。
張煒教授發(fā)表了主旨報(bào)告“三教統(tǒng)籌的宏觀政策與微觀管理——管理學(xué)理論在高校的應(yīng)用案例”。他從宏觀政策與微觀管理相結(jié)合的新視角解析高等教育“三教統(tǒng)籌”需求變化，并進(jìn)一步指出，我國高等教育發(fā)展迅猛，但近年來毛入學(xué)率增速下降，主要因適齡人口增加和高等教育在學(xué)總規(guī)模增幅減速。同時，網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模下降對毛入學(xué)率有影響。隨著學(xué)習(xí)型社會進(jìn)步和人口結(jié)構(gòu)變化，非傳統(tǒng)大學(xué)生占比將擴(kuò)大，主要進(jìn)入職業(yè)教育和興趣導(dǎo)向?qū)W習(xí)。因此，“三教統(tǒng)籌”在非傳統(tǒng)大學(xué)生領(lǐng)域需加強(qiáng)發(fā)力，同時需加強(qiáng)分類指導(dǎo)和因校制宜，以適應(yīng)不同高校差異化策略。
鄔大光教授作了主旨報(bào)告“職業(yè)高等教育與普通高等教育的區(qū)別與聯(lián)系”。他指出，本科教育本質(zhì)是通識教育，當(dāng)前存在專科化和研究生化傾向，需回歸基本能力、思維方法的訓(xùn)練。中國高等教育在學(xué)科排名亮眼但自主知識產(chǎn)權(quán)不足，高校新設(shè)學(xué)院眾多而世界一流大學(xué)鮮少如此，引發(fā)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科技發(fā)展跟進(jìn)方式的思考。新建高職和應(yīng)用型本科高校需借鑒經(jīng)驗(yàn)，思考構(gòu)建組織、改革教學(xué)，統(tǒng)計(jì)有意義指標(biāo)，推動高等教育成熟和現(xiàn)代化。
蔣凱教授發(fā)表了“高等職業(yè)院校國際化的影響因素與提升策略”的主旨報(bào)告。他指出，高職院校是我國高等教育關(guān)鍵一環(huán)，對技能型人才培養(yǎng)至關(guān)重要。盡管高職院校國際化水平有所提升，但與本科及國外院校相比仍有不足。通過混合研究方法與實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校國際化發(fā)展不均，師資、學(xué)生流動及課程國際化方面尤為薄弱。地區(qū)、院校特征、戰(zhàn)略規(guī)劃及資源配置均影響國際化水平。未來，高職院校應(yīng)優(yōu)化組織、促進(jìn)師生交流、深化教學(xué)改革，多渠道推進(jìn)國際化，提升整體發(fā)展水平。
陳廷柱教授發(fā)表了“西部職業(yè)教育能否經(jīng)由地方化走向現(xiàn)代化”的主旨報(bào)告。他提出了三個關(guān)鍵詞，本地化、離地化以及在地化的路徑。高職院校國際化水平待提升，師資、學(xué)生流動及課程國際化存短板，受多重因素影響。西部高等職業(yè)教育應(yīng)更新觀念，結(jié)合地方優(yōu)勢，探索在地化發(fā)展路徑，以加速現(xiàn)代化進(jìn)程。
胡建波教授作了“現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國際比較與啟示”的主旨報(bào)告。他提出我國教育制度在升學(xué)與職業(yè)教育間存在失衡，中職和高職經(jīng)費(fèi)不足，專升本比例高，反映出社會升學(xué)需求強(qiáng)烈。這種傾向性設(shè)計(jì)使優(yōu)勢群體更易獲得升學(xué)機(jī)會，導(dǎo)致社會心態(tài)失衡。加州高等教育規(guī)劃通過明確院校職責(zé)和定位，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模與結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，經(jīng)費(fèi)分配穩(wěn)定，為我國提供了借鑒。我國應(yīng)優(yōu)化教育資源配置，減少盲目升格，平衡升學(xué)與職業(yè)教育，滿足社會多元需求。同時，職業(yè)教育面臨多重困境，需政府和社會各界共同努力與支持，以實(shí)現(xiàn)教育公平與高效發(fā)展。教育制度設(shè)計(jì)應(yīng)更注重公平，讓每個人都有平等接受教育的機(jī)會。
馬君教授作了“市域產(chǎn)教聯(lián)合體中的多重制度邏輯沖突與協(xié)調(diào)”的主旨報(bào)告。他指出，市域產(chǎn)教聯(lián)合體是政策熱點(diǎn)，涉及多元主體與多重邏輯，需平衡政府、市場、教育、社會和園區(qū)等邏輯沖突，關(guān)注人的發(fā)展，避免過度社會導(dǎo)向。行業(yè)協(xié)會應(yīng)發(fā)揮服務(wù)與自律作用，職業(yè)院校注重育人與專業(yè)。聯(lián)合體建設(shè)面臨地理、角色定位、政策執(zhí)行等挑戰(zhàn)，需構(gòu)建公共價值、完善頂層設(shè)計(jì)、推進(jìn)協(xié)同，強(qiáng)化校企合作，優(yōu)化資源配置，確�？沙掷m(xù)發(fā)展，推動職業(yè)教育重點(diǎn)任務(wù)落地。
在熱烈的掌聲中，會議圓滿結(jié)束。參與者表示，通過此次研討會的深入交流，對于職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展有了更深刻的理解和認(rèn)識。期待未來西部和東部職業(yè)教育能有更多的合作與實(shí)踐，加快推進(jìn)西部與東部職業(yè)教育常態(tài)化交流。
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