|
|
|
| 培養(yǎng)會(huì)寫作的大學(xué)生！晉中信息學(xué)院學(xué)生作家在重要報(bào)刊發(fā)表作品 |
| http://www.cdyszf.com 2024年6月13日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
|
編者的話：晉中信息學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的價(jià)值觀，堅(jiān)持把最優(yōu)質(zhì)的資源首先用于學(xué)生身上，給學(xué)生提供可感知、可體驗(yàn)、可成長(zhǎng)、可充分參與的教育環(huán)境。近年來(lái)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，挖掘?qū)W生寫作天賦，成立創(chuàng)意寫作學(xué)院，聘請(qǐng)十余名知名作家入校任教，面向全校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)意寫作教育。
晉中信息學(xué)院創(chuàng)意寫作學(xué)院作為獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)園地，以“培養(yǎng)會(huì)寫作的大學(xué)生”為教學(xué)宗旨，面向全校舉辦文學(xué)沙龍、原創(chuàng)作品品讀會(huì)、原創(chuàng)文學(xué)大賽、文學(xué)講座、烏馬河讀書(shū)會(huì)等深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的處女作，參加各類文學(xué)比賽，帶領(lǐng)學(xué)生深入全國(guó)各地調(diào)研采訪，致力于培養(yǎng)學(xué)生的寫作力與表達(dá)力，尤其注重激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)意創(chuàng)新領(lǐng)域的無(wú)限潛能。
近日，在徐清松老師的悉心指導(dǎo)下，晉中信息學(xué)院創(chuàng)意寫作學(xué)院作家班小說(shuō)工坊的張佳榮、賀豆兩位同學(xué)的作品頻頻在《中篇小說(shuō)選刊》、《中國(guó)青年作家報(bào)》等各大知名報(bào)刊上亮相。
“晉中信息學(xué)院出了一名小說(shuō)評(píng)論家，她的名字叫張佳榮！”
張佳榮，女，生于2000年，山西大同人，晉中信息學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，系創(chuàng)意寫作學(xué)院2022級(jí)作家班學(xué)員。從2019年開(kāi)始嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品，目前已經(jīng)發(fā)表4篇文學(xué)評(píng)論，《龜裂的靈魂與隱匿的自我救贖》——評(píng)陳思安中篇小說(shuō)<崇吾之山，有鳥(niǎo)焉>》于2024年第一期《中篇小說(shuō)選刊》（雙月刊）上刊發(fā)，隨后在雜志公眾號(hào)推送，并于2024年2月18日被中國(guó)作家網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)。《反叛與自我追尋的雙重變奏——評(píng)陳武短篇小說(shuō)<無(wú)法錯(cuò)過(guò)>》在《連云港文學(xué)》2024年第3期（月刊）上亮相。此外，她的小說(shuō)《相框動(dòng)了》獲得第四屆山西省高校文學(xué)社團(tuán)聯(lián)盟征文大賽三等獎(jiǎng)。
談起文學(xué)創(chuàng)作，張佳榮坦言，在進(jìn)入作家班之前，她對(duì)“什么是文學(xué)”這個(gè)問(wèn)題充滿了疑惑，甚至沒(méi)有真正閱讀過(guò)一本嚴(yán)肅文學(xué)，創(chuàng)作也只是一些“小打小鬧”，真正開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作是她在作家班的第一份課堂作業(yè)。在加入作家班后一年的時(shí)間里，張佳榮在文學(xué)創(chuàng)作方面的進(jìn)步和突破令人驚喜，在作家班老師們的指導(dǎo)下，很快便在《中篇小說(shuō)選刊》發(fā)表了自己的第一篇小說(shuō)評(píng)論，緊接著又創(chuàng)作出多篇優(yōu)秀小說(shuō)評(píng)論及短篇小說(shuō)�！皬氖谡n、講評(píng)、討論到修改、推薦、發(fā)表，作家班成熟的教學(xué)模式讓我進(jìn)步飛快，短時(shí)間內(nèi)感知到自己的成長(zhǎng)，看到自己創(chuàng)作出來(lái)的成果激勵(lì)著我堅(jiān)持閱讀和寫作，我很感謝遇到了這些有情懷有理想的老師，他們給了我莫大的鼓勵(lì)，他們的觀點(diǎn)，看法和建議，都是我創(chuàng)作的靈感來(lái)源。”
回顧在作家班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，張佳榮提到學(xué)習(xí)寫作以來(lái)，在她身上發(fā)生的兩個(gè)顯著變化。相較于開(kāi)學(xué)時(shí)站在講臺(tái)上自我介紹都會(huì)怯場(chǎng)顫抖的她，現(xiàn)在的她變得更大膽了�！�2023年是我拿起話筒次數(shù)最多的一年，這一年我站上了學(xué)校大大小小的舞臺(tái)做分享，以前最害怕的事情現(xiàn)在成為了我最享受的事�！毙烨逅衫蠋熢谡勂饛埣褬s的改變時(shí)，說(shuō)起讓他印象深刻的一件事，“在去年創(chuàng)意寫作學(xué)院十周年慶的開(kāi)幕式，張佳榮作為學(xué)生代表發(fā)言，而我代表老師發(fā)言，我擔(dān)心忘詞，就準(zhǔn)備了一份稿子現(xiàn)場(chǎng)念，而佳榮竟然能夠完整地脫稿發(fā)言，特別從容地完成了演講，讓我刮目相看�！�
張佳榮的另一個(gè)變化是邏輯思維能力的迅速提升，這也是在采訪過(guò)程中她身上展現(xiàn)出來(lái)的最顯著特點(diǎn)之一�！伴喿x和寫作在大家看來(lái)是鍛煉文筆的一件事情，在我看來(lái)不只是這樣，閱讀讓我的認(rèn)知更廣闊，看問(wèn)題的視角更多元，寫作更是很大程度鍛煉和提升了我的邏輯思維能力�！边@也體現(xiàn)在張佳榮的文學(xué)創(chuàng)作中，就如徐清松老師對(duì)她的評(píng)價(jià)中談道：“張佳榮不但具有獨(dú)立判斷的思維，還具備對(duì)小說(shuō)由點(diǎn)到面，由表及里的精準(zhǔn)把握能力。我曾在課上說(shuō)過(guò)：創(chuàng)作小說(shuō)和評(píng)論的底線是作者必須能夠自圓其說(shuō)，而評(píng)論最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式就是總分總式。張佳榮的評(píng)論在此基礎(chǔ)上，甚至能夠觸及到作品中沒(méi)有寫出的部分，讓自己的觀念和這一部分進(jìn)行碰撞，然后生出新的意義�！�
2023年4月6日，是張佳榮來(lái)到信院以后，度過(guò)的印象最深刻的一天。當(dāng)時(shí)的她正嘗試著寫湯成難老師的《黃昏博物館》的小說(shuō)評(píng)論。在此之前，她從未接觸過(guò)這種形式的文學(xué)表達(dá)，一方面是對(duì)這方面沒(méi)有過(guò)多的了解，另一方面覺(jué)得作為學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠格去評(píng)價(jià)一個(gè)成熟作家的作品。所以《以建筑的理念解構(gòu)小說(shuō)》這篇評(píng)論對(duì)她來(lái)說(shuō)算是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，不僅是寫作方面，更是思想觀念的沖擊和刷新。
6日上午，到了交作業(yè)的時(shí)間，原本已經(jīng)完成的作業(yè)回過(guò)頭細(xì)細(xì)讀來(lái)總覺(jué)得欠點(diǎn)火候，思慮再三她決定重新返工，時(shí)間緊壓力大，再讀《黃昏博物館》的她不像前幾次悠然自得，而是在腦子里列好提綱，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔目標(biāo)，讓人驚喜的是，倉(cāng)促的重讀反而讓大腦靈光乍現(xiàn)，張佳榮馬上投入到了第二次的創(chuàng)作。二次創(chuàng)作并不比第一次簡(jiǎn)單，盡管腦子里已經(jīng)條理清晰，還是從下午一直寫到了凌晨四五點(diǎn)，敲完所有文字以后，天已經(jīng)微亮�！拔覜](méi)有覺(jué)得疲累，相反，我很享受這個(gè)過(guò)程。我從2019年開(kāi)始正式嘗試著創(chuàng)作文學(xué)作品，斷斷續(xù)續(xù)直到今天，我已經(jīng)很久沒(méi)有過(guò)這種夜深人靜，靈感迸發(fā)，文思泉涌，仿佛全世界只剩我一個(gè)人在肆意奔跑的感覺(jué)了�！睆埣褬s同學(xué)滿懷深情地表示，“經(jīng)過(guò)一個(gè)星期左右的等待，徐老師聯(lián)系我說(shuō)作品過(guò)審了，本月就會(huì)發(fā)表，會(huì)有50元左右的稿費(fèi)，心里懸著的石頭終于落下來(lái)了。這是我人生中收到的第一份正式稿費(fèi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡。它不僅是我正式踏入文學(xué)圈的見(jiàn)證，也是我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作熱烈追求的縮影，更是作家班老師對(duì)我們這些‘初生牛犢’的無(wú)限關(guān)懷。”
在創(chuàng)意寫作學(xué)院作家班的熏陶下，張佳榮明確了自己的努力方向，計(jì)劃考取創(chuàng)意寫作方向的研究生，通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步錘煉自己的文學(xué)敏感力，創(chuàng)作出更具個(gè)人特色的文學(xué)作品。
徐清松老師在對(duì)她的評(píng)價(jià)中談道：“今年我開(kāi)設(shè)了‘小說(shuō)創(chuàng)作與批評(píng)工坊’，就是想除了小說(shuō)創(chuàng)作以外，還需要培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)小說(shuō)的感知力與把控力。無(wú)疑，張佳榮就是其中最優(yōu)秀的學(xué)員，既能夠?qū)懗霾诲e(cuò)的短篇小說(shuō)，又能夠提交出類拔萃的評(píng)論作品。她的《反叛與自我追尋的雙重變奏——評(píng)陳武短篇小說(shuō)【無(wú)法錯(cuò)過(guò)】》這篇文章，作家陳武看完評(píng)論后，特意回復(fù)我說(shuō)：寫得非常好。感謝徐老師，也感謝你的學(xué)生。我想，我終于可以驕傲并負(fù)責(zé)任地對(duì)同事們，對(duì)山西文學(xué)界說(shuō)一句話了：晉中信息學(xué)院出了一名小說(shuō)評(píng)論家，她的名字叫張佳榮！”
賀豆：不拘泥于嚴(yán)肅文學(xué)創(chuàng)作的“逆徒”
賀豆，女，生于2001年，陜西渭南人，晉中信息學(xué)院淬煉·國(guó)際商學(xué)院行政管理專業(yè)學(xué)生，系創(chuàng)意寫作學(xué)院2021級(jí)作家班學(xué)員。自2022年起，在《椰城》《中國(guó)青年作家報(bào)》發(fā)表多篇小說(shuō)。其中，短篇小說(shuō)《錦繡苑》在《中國(guó)青年作家報(bào)》2024年01月16日、2024年01月23日分兩期整版連載。
相較于作家班的其他學(xué)員，賀豆自稱是徐老師的“逆徒”。從大一加入作家班以來(lái)，賀豆第一次接觸嚴(yán)肅文學(xué)，了解到一些經(jīng)典文學(xué)作品，在此之前，她對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)知之甚少，閱讀方向以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為主，創(chuàng)作的基本上都是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。作家班的授課內(nèi)容主要是嚴(yán)肅文學(xué)的賞析和創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，賀豆坦言，自己對(duì)嚴(yán)肅文學(xué)很難提起興趣，還是更喜歡話語(yǔ)風(fēng)格簡(jiǎn)單明快的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，希望能夠創(chuàng)作出更多自己擅長(zhǎng)的作品。徐清松老師在了解到她的創(chuàng)作想法后表示尊重和支持，并對(duì)她作品中的細(xì)節(jié)刻畫不足，部分內(nèi)容失真等問(wèn)題給出詳細(xì)的修改建議，幫助她找到適合發(fā)表的平臺(tái)。
賀豆在文學(xué)界初露鋒芒是在大一，剛滿20歲的她，閱歷尚淺，筆下的愛(ài)情故事卻十分“老道”，《塵埃里的玫瑰》作為她的處女作在2022年第七期《椰城》上發(fā)表。《塵埃里的玫瑰》其實(shí)是賀豆加入作家班后第一個(gè)學(xué)期的期末作業(yè)，她談道：“這篇小說(shuō)是我一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，作家班的課堂激發(fā)了我很多的創(chuàng)作靈感，老師們的教學(xué)讓我在寫作技巧、創(chuàng)作形式、用詞用句方面更加規(guī)范，少走了很多‘彎路’，也讓我對(duì)寫小說(shuō)這件事更加有把握了�！秹m埃里的玫瑰》最初的名字是叫《跌落進(jìn)泥沼的玫瑰》，徐老師幫我修改了題目，并且對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了整體的調(diào)整完善。這篇小說(shuō)的創(chuàng)作其實(shí)是自然而然形成的，我的小說(shuō)寫作很難像其他同學(xué)那樣定大綱，按照故事線完成，我會(huì)在成稿過(guò)程中根據(jù)主人公的成長(zhǎng)背景、人物性格、事件經(jīng)歷，不斷調(diào)整故事走向，增加細(xì)節(jié)描述，因此，最終小說(shuō)是什么樣子可能我自己也不知道。”
“像是最近在《中國(guó)青年作家報(bào)》發(fā)表的《錦繡苑》，剛開(kāi)始我給主人公的設(shè)定是男女主人公過(guò)上了幸福的生活，但是，寫到一半時(shí)，我意識(shí)到，我在寫作過(guò)程中逐漸賦予了主人公靈魂，他們不該像是提線木偶一般被我安排一個(gè)理想化的結(jié)局。導(dǎo)致女主人公悲慘命運(yùn)的不是封建大家長(zhǎng)式的父親，而是那個(gè)時(shí)代，我所批判的對(duì)象如果僅僅是一個(gè)人，這篇小說(shuō)也就沒(méi)有了它的意義，如果結(jié)局女主人公的命運(yùn)需要的是被男主人公救贖，同樣也失去了小說(shuō)指引人心的作用，因此，我給出了一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)局，希望讀者讀到這里時(shí)能夠有所深思�！�
徐清松老師在讀完這份不一般的寒假作業(yè)之后，幫助賀豆完成了文章修改，并寫下了《塵埃里的歡喜》這篇評(píng)論，他在文章中談道，盡管小說(shuō)初稿在寫作基本功上存在一些小瑕疵，但是在讀完第一遍后，他忽略了這些問(wèn)題�！斑@篇小說(shuō)人物視角的自然切換、故事情節(jié)的圓潤(rùn)轉(zhuǎn)換和主人公情感的靜水深流讓我感到意外，也讓我對(duì)其他小瑕疵產(chǎn)生了意識(shí)盲區(qū)。而讀完后腦海里跳出來(lái)的內(nèi)容，卻是茨威格的小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》。我想，‘00后’小女生模仿大師也是無(wú)可厚非的，誰(shuí)不是從模仿開(kāi)始的呢？意外再次產(chǎn)生，賀豆告訴我，她在創(chuàng)作這篇小說(shuō)之前，沒(méi)有看過(guò)茨威格的小說(shuō)。緊接著第三次意外出現(xiàn)了，這個(gè)女生看得最多的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)知之甚少。至此，我想，賀豆應(yīng)該是有些文學(xué)天分的。”
時(shí)任《椰城》雜志的責(zé)任編輯楊黎先生在讀完之后評(píng)價(jià)道：“《塵埃里的玫瑰》是作者賀豆的處女作。如果不是她的導(dǎo)師證明，我真的不敢相信這是一篇處女作，因?yàn)閷懙锰系懒耍瓿傻脽o(wú)可挑剔。尤其是看到這一段，我忍不住掩面而泣，好久沒(méi)有看到過(guò)如此打動(dòng)人心的文字了�！�(dāng)我查到他的地址時(shí)，他已經(jīng)不能行走了，坐在輪椅上，有傭人照顧他。他得知我的來(lái)意后，顫顫巍魏地想要站起來(lái)，我連忙按住他，把信交給他。他戴著老花鏡，一點(diǎn)一點(diǎn)地看，一封信看了很久，邊看邊哭，無(wú)聲地流淚。我離開(kāi)了這里，隨后將母親的書(shū)分了一半給局長(zhǎng)，那個(gè)終生未娶的老人……’”
在作家班學(xué)習(xí)的時(shí)間僅僅只有一年，但是離開(kāi)作家班之后的賀豆一直在堅(jiān)持創(chuàng)作，這是很難得的。第一篇小說(shuō)的發(fā)表給了她巨大的鼓舞，緊接著第二篇、第三篇、第四篇……在徐老師的幫助和支持下，文章陸續(xù)見(jiàn)刊，創(chuàng)作已經(jīng)成為她生活的一部分。對(duì)于是否考慮將寫作作為主業(yè)發(fā)展，賀豆表示自己還年輕，閱歷太淺，文章內(nèi)容比較局限，需要更多人生體驗(yàn)支撐文學(xué)創(chuàng)作，可能會(huì)考慮從事其他行業(yè)的工作，但是寫作一直是自己的愛(ài)好，也是情感宣泄和靈魂表達(dá)的一種方式�！熬拖裎倚≌f(shuō)里的主人公一樣，我從來(lái)不給自己設(shè)限，可能有一天我會(huì)成為一個(gè)作家�！�
新星閃耀作家班從來(lái)不缺有才華的人
每年9月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)意寫作學(xué)院的徐清松老師都會(huì)對(duì)本年度的作家班學(xué)生說(shuō)這樣一句話：你的小說(shuō)不必像我，成為你自己，比什么都重要。我需要你飛揚(yáng)跋扈的想象力。并鼓勵(lì)大家，在大學(xué)時(shí)代，你要想清楚一個(gè)重要的問(wèn)題：你這一生究竟想要什么？這些話激勵(lì)著像張佳榮、賀豆一樣的同學(xué)，發(fā)掘了自己的寫作特長(zhǎng)，在作家班虛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫作。
正如徐老師說(shuō)過(guò)的：“學(xué)生發(fā)表作品是我最開(kāi)心的事”，縱觀徐老師這兩年來(lái)的教學(xué)成果，作家班學(xué)生發(fā)表文學(xué)作品是最耀眼的存在，學(xué)生發(fā)表作品共計(jì)30篇左右，體裁涵蓋小說(shuō)、小說(shuō)評(píng)論、散文、隨筆。張佳榮、賀豆、任睿嘉、馬政、韓慧媛、戴景……這些同學(xué)如同千里馬遇伯樂(lè)，與作家班互相成就，他們的經(jīng)歷和作品也鼓舞著作家班其他同學(xué)潛心創(chuàng)作，打磨精品，讓星光繼續(xù)閃耀。
相信未來(lái)，創(chuàng)意寫作學(xué)院能夠幫助所有的信院學(xué)子重新學(xué)會(huì)原創(chuàng)寫作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生作家。
文：路艷珠 雷長(zhǎng)霞 樊筱云 牛慶玲
|
 關(guān)于晉中信息學(xué)院更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看 |
|
| 特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.cdyszf.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |