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| 與雇主在E起︱西安歐亞學(xué)院聯(lián)合行業(yè)頭部企業(yè)，探索財會產(chǎn)教融合新生態(tài) |
| http://www.cdyszf.com 2024年8月27日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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▌編者按
大學(xué)生作為就業(yè)群體主力軍，不僅事關(guān)學(xué)生個體的發(fā)展，更與社會進步息息相關(guān)。在洞悉到學(xué)生就業(yè)困難與市場人才需求不匹配的多重矛盾下，西安歐亞學(xué)院多年來通過開放辦學(xué)與校企合作等舉措，持續(xù)使教學(xué)接軌市場、人才契合需求，收獲了畢業(yè)生、企業(yè)雇主較高的滿意度。
2024年7月，西安歐亞學(xué)院正式將“以雇主為導(dǎo)向”融合進學(xué)校教育理念，旨在進一步深化校企合作的深度與廣度，提高學(xué)生整體培養(yǎng)質(zhì)量與人才適配度，助力區(qū)域、城市發(fā)展。西安歐亞學(xué)院官微特別開設(shè)“與雇主在E起”專欄，綜合報道各二級學(xué)院教學(xué)案例與產(chǎn)學(xué)合作亮點成果。
教育與社會發(fā)展密不可分，新時代大環(huán)境之下，就業(yè)問題是大學(xué)生最關(guān)注的社會議題之一�；诖�，產(chǎn)教融合便成為高校融入社會發(fā)展大循環(huán)的有力舉措，也是助推企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有效途徑，更是高效銜接教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的關(guān)鍵一環(huán)。
西安歐亞學(xué)院會計學(xué)院在以“以雇主為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心“的人才培養(yǎng)觀之下，秉承“雙化協(xié)同”發(fā)展理念，聚焦數(shù)字經(jīng)濟時代“智能財務(wù)”與“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，以行業(yè)共建為依托，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深度推動校企合作，著力培養(yǎng)學(xué)生“會計+數(shù)據(jù)+分析”實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)，塑造符合職場標(biāo)準(zhǔn)的國際化應(yīng)用型人才。
▌教學(xué)端
教學(xué)是一切的核心。在推動教學(xué)改革的過程中，會計學(xué)院通過分析核心雇主企業(yè)的全生命周期、人才崗位的能力素質(zhì)，推動從教學(xué)思維到具體實踐的完整轉(zhuǎn)變。
通過學(xué)科交叉設(shè)置，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)理論知識時和行業(yè)主流信息化技術(shù)緊密結(jié)合。如：財務(wù)管理專業(yè)采取“管理會計+財務(wù)大數(shù)據(jù)”課程方向、會計學(xué)專業(yè)采取“會計學(xué)+稅務(wù)風(fēng)險管控與財務(wù)共享服務(wù)”課程方向、審計學(xué)專業(yè)采取“內(nèi)部審計+審計信息化”課程方向等。與此同時，學(xué)院還突破傳統(tǒng)財會教授模式，在注重專業(yè)知識建構(gòu)時，還注重學(xué)生的社會實踐教育。在日常教學(xué)中，老師們引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)質(zhì)量管理、稅務(wù)戰(zhàn)略制定等企業(yè)的管理決策活動。學(xué)院還會根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特質(zhì)，針對性開設(shè)實踐類課程，與學(xué)生一起涉獵RPA機器人、Python語言等新興技術(shù)應(yīng)用，提升應(yīng)用型人才的敏銳度，使學(xué)生的專業(yè)技能和市場需求相適應(yīng)。
▌教師端
在整體教學(xué)改革的探索中，教師的角色也變得更加多元和綜合，需要具備跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識和能力，以適應(yīng)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的新要求�；诖�，會計學(xué)院開啟了多維度的教師轉(zhuǎn)型：
�、俳處煻ㄎ晦D(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)專業(yè)教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥?lián)合服務(wù)+科技創(chuàng)新+成果轉(zhuǎn)化+人才培養(yǎng)”校企有效融通的專業(yè)技術(shù)人才；
②教師職能轉(zhuǎn)變：由“課程教學(xué)+科學(xué)研究+社會服務(wù)”向“技術(shù)平臺+人才隊伍+專業(yè)服務(wù)”一體化服務(wù)轉(zhuǎn)變；
�、酃ぷ鲗ο筠D(zhuǎn)變：由服務(wù)學(xué)生向同步服務(wù)專業(yè)核心雇主企業(yè)主體產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)變；
�、芄ぷ鲀�(nèi)涵轉(zhuǎn)變：由教授財務(wù)、會計、稅務(wù)、審計等專業(yè)內(nèi)容向開展以信息化背景的財會、管理會計、稅務(wù)、審計、內(nèi)控、“碳會計”、數(shù)據(jù)資產(chǎn)等跨學(xué)科咨詢、培訓(xùn)、人才委培等職能轉(zhuǎn)變。
▌雇主生態(tài)端
在會計學(xué)院，各專業(yè)精準(zhǔn)構(gòu)建雇主導(dǎo)向教學(xué)生態(tài)圈，涵蓋了多個專業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)，其雇主聲譽始終保持行業(yè)前列。學(xué)院通過聯(lián)合信永中和、天職國際等國內(nèi)“八大”會計事務(wù)所，用友、金蝶、SAP等平臺型頭部企業(yè)，觸及“八大”上下游客戶、平臺型企業(yè)生態(tài)伙伴、在陜頭部及腰部民營企業(yè)等，構(gòu)建分院核心雇主生態(tài)體系。此外，學(xué)院依托陜西省注冊會計師協(xié)會、西安市代理記賬協(xié)會，將業(yè)務(wù)輻射至在陜腰部會計師事務(wù)所，滿足學(xué)生不同層次的就業(yè)需求。
▲會計學(xué)院大三實習(xí)生工作留影
校企合作是實現(xiàn)雇主導(dǎo)向教學(xué)的重要途徑，會計師事務(wù)所又是學(xué)院核心雇主企業(yè)的重要組成，如何與國內(nèi)頭部會計師事務(wù)所合作？會計學(xué)院結(jié)合自身資源、需求并深入市場調(diào)研分析后，通過搭建人才培養(yǎng)基地，將院校人才培養(yǎng)、課程建設(shè)和師資團隊一體化高效保質(zhì)融入產(chǎn)業(yè)。
▌攜手天職國際會計師事務(wù)所，聯(lián)合共建社會實踐基地
作為國內(nèi)領(lǐng)先的綜合咨詢服務(wù)提供商，天職國際在審計鑒證、咨詢、稅務(wù)、并購融資、法務(wù)與清算、企業(yè)估值等多個領(lǐng)域提供全方位、一站式專業(yè)服務(wù)。歷經(jīng)三十多年的發(fā)展，天職國際成為Baker Tilly（全球排名前十的會計網(wǎng)絡(luò)）在中國大陸地區(qū)的唯一成員所，在全球擁有廣泛的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)資源。
自2018年達成校企合作起，雙方共同構(gòu)建起適應(yīng)行業(yè)高速發(fā)展需求的人才輸送渠道，明確以事務(wù)所需求為導(dǎo)向，秉持合作共贏的原則，通過產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的創(chuàng)新方式，在聯(lián)合共建“天職國際會計師事務(wù)所·西安歐亞學(xué)院社會實踐基地”達成共識。雙方致力于實現(xiàn)資源的高效互換與互補，共同培育具備數(shù)字思維的財稅人才，確保所培養(yǎng)的人才能夠緊密貼合雇主的實際需求，為行業(yè)輸送高素質(zhì)、專業(yè)化的財稅審人才。
▲西安歐亞學(xué)院與天職國際會計師事務(wù)所深度合作
根據(jù)雇主需求導(dǎo)向，會計學(xué)院輸送近百名學(xué)生進入天職國際會計師事務(wù)所進行合作。會計師事務(wù)所全程主導(dǎo)學(xué)生簡歷篩選、筆試、面試等4輪考核，確認(rèn)學(xué)生選拔的的針對性和實效性。
在雙方的合作中，從院校到產(chǎn)業(yè)，形成了人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)�！皩嵙�(xí)結(jié)束的時候?qū)W生基本上能達到正式員工的業(yè)務(wù)水平，部分學(xué)生極有潛力成為項目經(jīng)理。這些實習(xí)生表現(xiàn)出了卓越的素養(yǎng)，他們的加入為企業(yè)注入了新的活力和創(chuàng)新思維。我們堅信這種校企合作模式將會為行業(yè)輸送更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才�！碧炻毢C中心主任馬逗說。
▲天職函證中心主任馬逗為師生講解企業(yè)運行流程
“拒絕學(xué)生思維，從被動接受變?yōu)橹鲃訝幦。o自己一個訓(xùn)練機會，不要準(zhǔn)備好了再去行動，不要錯過任何機會。希望自己永遠(yuǎn)保持90分的狀態(tài)，然后60分的謙卑�！必攧�(wù)管理專業(yè)2021級王語恒說。
▲實習(xí)生工作剪影
▌信永中和會計師事務(wù)所，多維合作撬動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機結(jié)合
作為世界會計師機構(gòu)TOP20、國內(nèi)八大會計師事務(wù)所之一的信永中和會計師事務(wù)所，是我國成立時間最早、存續(xù)時間最長的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)，同時也是首家走出國門、在境外設(shè)立分支機構(gòu)并形成自控國際網(wǎng)絡(luò)品牌的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)。西安歐亞學(xué)院會計學(xué)院與信永中和財務(wù)共享中心的發(fā)展戰(zhàn)略和人才需求達到緊密契合，2019年6月建立西北首家“審計共享人才培養(yǎng)基地”，標(biāo)志著雙方的校企合作之旅就此拉開序幕。截至2023年底，會計學(xué)院向信永中和共輸送實習(xí)生數(shù)百余人次，雙方合作促進了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。
▲留用畢業(yè)生合影
▲外部專家進課堂
▲2024項目式教學(xué)表彰大會
同時，會計學(xué)院審計學(xué)專業(yè)2016級的96名學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，依托會計師事務(wù)所核心業(yè)務(wù)，受托開發(fā)企業(yè)培訓(xùn)課程。以審計業(yè)務(wù)共享系統(tǒng)（BPM系統(tǒng)）、智能審計平臺處理系統(tǒng)及久其軟件填報系統(tǒng)等技術(shù)應(yīng)用平臺，以審計共享中心真實審計項目，開發(fā)企業(yè)函證流程、催收作業(yè)等企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程。
▲課程開發(fā)中心課件
除此之外，2021年雙方共同成立智能審計師資研修基地，面向西北地區(qū)20多所院校開展《大數(shù)據(jù)背景下智能審計》師資研修培訓(xùn)活動。最終達成審計教學(xué)案例88個、內(nèi)控教學(xué)案例66個、教師團隊教學(xué)比賽獲獎11項、課題研究8項、論文發(fā)表12篇，收獲頗豐。
▲師資活動留影
信永中和原總經(jīng)理田阡對會計學(xué)院輸送的畢業(yè)生給予高度評價。他表示，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，今后雙方可以通過審計項目和課程研發(fā)等形式不斷加深合作，以學(xué)生終身職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，共同培養(yǎng)高質(zhì)量審計人才。
“修學(xué)儲能。這次實習(xí)我不僅學(xué)會了BPM系統(tǒng)，參加實地盤點，還參與了IPO審計項目，這使我對整個審計學(xué)科有了充分完整的認(rèn)知，我的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)能力都得到了提升，磨練了我的意志，更深切地體驗了職場與學(xué)校的差異！”審計學(xué)專業(yè)2022屆畢業(yè)生黨偉說。
▲學(xué)生移動式教學(xué)場景
西安歐亞學(xué)院會計學(xué)院在聯(lián)動頭部會計師事務(wù)所的實踐中，實習(xí)就業(yè)一站式統(tǒng)籌，聚焦過程指導(dǎo)，完善反饋機制，使全院學(xué)生整體集中實習(xí)就業(yè)比例高達近90%，極大地提高了學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，同時也為教育教學(xué)提升輸入新鮮動力。
未來，西安歐亞學(xué)院會計學(xué)院將開展輪轉(zhuǎn)式項目教學(xué)，提升教學(xué)安排的適配性，每一學(xué)期都有針對學(xué)習(xí)課程設(shè)置的單一或綜合的學(xué)期項目，以達到學(xué)以致用的目的，加強與企業(yè)周期性發(fā)展的適配性。
同時，學(xué)院將延展咨詢服務(wù)業(yè)合作領(lǐng)域，打通核心雇主與專業(yè)人才培養(yǎng)鏈路，基于雇主需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，致力成為國內(nèi)“八大會計事務(wù)所”的指定人才雇用高校，與雇主達成專業(yè)人才共育、師資隊伍共培、實訓(xùn)基地共建、發(fā)展成果共享、社會服務(wù)共贏。
教育適應(yīng)社會發(fā)展的需求才有生命力�！耙怨椭鳛閷�(dǎo)向”的教學(xué)實踐，不僅能夠增強學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)市場競爭力，同時能夠提升教育的品質(zhì)和教學(xué)成效，推動教育與產(chǎn)業(yè)的同步進步，喚醒學(xué)生全方位潛能，構(gòu)建互利共贏的教育環(huán)境。
文：吳耀坤 朱蕾
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