|
|
|
| 拔尖計(jì)劃15年 | 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)：以“多元引擎“驅(qū)動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) |
| http://www.cdyszf.com 2024年10月7日 來源：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) |
|
2009年，教育部、中共中央組織部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)“拔尖計(jì)劃”。計(jì)劃實(shí)施以來，累計(jì)在77所高水平研究型大學(xué)布局建設(shè)288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，吸引了3萬余名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科，聚集了一批潛心育人的大先生。
為全方位多角度深層次探索何謂基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的中國范式，“十一”期間，我們重磅推出《拔尖計(jì)劃15年間 從“火種”邁向“燎原”》系列深度報(bào)道，報(bào)道15年間各學(xué)校進(jìn)行的有益探索和取得的成果。
自2010年正式獲批實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”以來，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)以科技英才班為基礎(chǔ)，打造“科教結(jié)合、理實(shí)結(jié)合、所系結(jié)合”的融合發(fā)展育人模式，為教育、科技、人才一體化發(fā)展帶來“新變化”，催生“新發(fā)展”。今天的《拔尖計(jì)劃15年：從“火種”邁向“燎原”》，一起來看中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)如何以“多元引擎”驅(qū)動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)→
在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)拔尖基地，“自主性”是學(xué)生培養(yǎng)模式的關(guān)鍵詞，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研潛能，是學(xué)院人才培養(yǎng)的核心。
據(jù)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教學(xué)院長陳小伍介紹，2019年起，他們便引入了“榮譽(yù)課程”，強(qiáng)調(diào)跟研究生課程的銜接，也專門請(qǐng)了國家級(jí)人才負(fù)責(zé)華羅庚班的基本運(yùn)行。
陳小伍表示：“我們希望同學(xué)們能在這里學(xué)到數(shù)學(xué)寫作的規(guī)范，以數(shù)學(xué)的方式跟別人交流，通過自我探究加上老師的引導(dǎo)，來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生作為數(shù)學(xué)研究者的基本能力�！�
圖片
這其中，讓學(xué)生站上講臺(tái)成為課堂的主角，就是中科大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院華羅庚數(shù)學(xué)科技英才班的一大課程特色。
陳小伍告訴記者：“我們不光把課堂交給學(xué)生，課堂上面的各種互動(dòng)也是交給學(xué)生來做�！�
2021級(jí)華羅庚英才班的本科生嚴(yán)浩就曾有過“給大家上課”的體驗(yàn)。對(duì)他而言，每次在“華羅庚數(shù)學(xué)討論班”的學(xué)習(xí)，都是一次“升級(jí)打怪”的有趣經(jīng)歷。
“在華羅庚討論班上，我們討論的有些可能是通往下一個(gè)階段的鑰匙，也有些本身就是規(guī)模龐大且值得研究的問題。這種感覺就像是我們組團(tuán)去打一個(gè)副本，一方面有跟這些難題酣戰(zhàn)的樂趣，事后再來復(fù)盤討論，又像是靜坐在軍中帳，有一絲運(yùn)籌帷幄之中、決勝千里之外的豪邁之感�！眹�(yán)浩感慨道。
在嚴(yán)浩的同班同學(xué)王鼎涵看來，在班上，大家更像一群身處科學(xué)之峰的攀登者�！霸谝黄鹋实堑臅r(shí)候，我們跟隊(duì)友不僅會(huì)進(jìn)行技術(shù)上的交流，也會(huì)有精神層面的鼓勵(lì)，這些對(duì)于我們攀登科學(xué)高峰來說都十分必要。”
事實(shí)上，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅在于一堂堂討論課的頭腦風(fēng)暴中，還存在一次次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的驗(yàn)證打磨里。
在中科大生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)部，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里為學(xué)科競賽做著緊鑼密鼓的準(zhǔn)備。副部長趙忠認(rèn)為，競賽能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
“我們的組織方式基本上是讓同學(xué)自己去查閱文獻(xiàn)、自主選題，然后由我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心來為他們提供非常好的實(shí)驗(yàn)室，讓他們能夠自主完成實(shí)驗(yàn)�！壁w忠表示。
馬嘉璨是生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)部2023級(jí)的本科生，今年剛上大二的她對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)和設(shè)備了如指掌，儼然一個(gè)實(shí)驗(yàn)室“小管家”。她告訴記者，自己主要在為“iGEM（國際基因工程機(jī)器大賽）”的比賽做準(zhǔn)備�！皡⒓颖荣惸茏屛易羁斓厣鲜�，讓我從單純?cè)跁旧蠈W(xué)習(xí)知識(shí)變成自己去探索、去研究�！�
據(jù)馬嘉璨和同伴們介紹，學(xué)部為學(xué)生們提供了多元開放的競賽平臺(tái)和設(shè)施完備的實(shí)驗(yàn)基地，每到課余閑暇時(shí)間，大家就會(huì)自發(fā)地到實(shí)驗(yàn)室討論，完成競賽課題。對(duì)大家來說，這里不僅是一個(gè)理實(shí)結(jié)合的“實(shí)踐課堂”，也是提升多種能力的“強(qiáng)引擎”。
在生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)部2022級(jí)本科生楊豐源看來，“有同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，有同學(xué)進(jìn)行計(jì)算建模分析，也有同學(xué)負(fù)責(zé)網(wǎng)頁搭建、視頻剪輯、文章寫作、成果匯報(bào)等等，這些對(duì)個(gè)人的綜合能力培養(yǎng)都有很大幫助�！�
趙忠告訴記者：“到現(xiàn)在，我們已經(jīng)拿到很多很多的獎(jiǎng)牌，我覺得獎(jiǎng)牌不是最重要的，最重要的還是學(xué)生們的收獲�！�
創(chuàng)新育人模式，強(qiáng)化科研實(shí)踐，中科大用開拓的培養(yǎng)范式引領(lǐng)創(chuàng)新之路。那么從培養(yǎng)到應(yīng)用，有多遠(yuǎn)的距離？
在計(jì)算機(jī)學(xué)院華夏計(jì)算機(jī)科技英才班，老師和同學(xué)們交出了一份科教融匯的新答卷。近年來，計(jì)算機(jī)學(xué)院深化校企合作，建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)科研資源和教師資源共享，培育科研沃土，實(shí)現(xiàn)校企的“雙向奔赴”。
葉升宇是華夏計(jì)算機(jī)科技英才班2020級(jí)的學(xué)生。如今已是研一學(xué)生的他，在本科期間獲批的國家自然科學(xué)基金青年學(xué)生項(xiàng)目通過落地轉(zhuǎn)化，目前已應(yīng)用于企業(yè)的大語言模型中。
據(jù)葉升宇介紹，自己與企業(yè)合作開發(fā)的一套編程平臺(tái)系統(tǒng)，能夠幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過程中學(xué)習(xí)、編寫程序代碼，并為他們提供代碼問題的答疑服務(wù)。
葉升宇表示：“企業(yè)能夠給我們提供更廣闊的視野，讓我們能夠了解到更多復(fù)合性應(yīng)用場景的需求，并以此尋找科研創(chuàng)新的方向。”
除了校企聯(lián)合建設(shè)學(xué)生成長“實(shí)驗(yàn)田”，計(jì)算機(jī)學(xué)院還充分落實(shí)學(xué)�！八到Y(jié)合”的特色，同中國科學(xué)院計(jì)算所、軟件所以及微軟亞洲研究院等單位深度合作，打造人才培養(yǎng)“孵化器”。
2014屆華夏計(jì)算機(jī)科技英才班畢業(yè)生、2014-2019年中國科大-微軟亞洲研究院聯(lián)培博士李博杰就是學(xué)院合作發(fā)展中的一顆新星。談到聯(lián)合培養(yǎng)，他十分感慨。
“當(dāng)時(shí)我們?cè)趯W(xué)校里邊用的都是1G的網(wǎng)絡(luò)，而微軟用的是40G的世界最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)。在那里，我們可以做很先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)到世界最領(lǐng)先的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識(shí)。后來我也發(fā)表了應(yīng)該說是世界最頂尖的論文。如果沒有科大聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，我當(dāng)時(shí)很可能也沒法去做這么好的科研�！崩畈┙芑貞浀�。
對(duì)此，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院華夏計(jì)算機(jī)科技英才班教授安虹也表示：“我們給企業(yè)做更好的技術(shù)儲(chǔ)備和人才儲(chǔ)備，企業(yè)反過來也能夠反哺我們的教育。我覺得這是一個(gè)非常良性的互動(dòng)。”
從課程創(chuàng)新、以賽促學(xué)到所系結(jié)合、校企聯(lián)動(dòng)，15年間，拔尖計(jì)劃共培養(yǎng)學(xué)生3341人，學(xué)校的拔尖人才培養(yǎng)交出一份“數(shù)理基礎(chǔ)厚、專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)”的優(yōu)異答卷。
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)黨委常委、副校長周叢照表示：“在科學(xué)院所系結(jié)合英才班的基礎(chǔ)上，支持拔尖計(jì)劃人才的培養(yǎng)。要培養(yǎng)基礎(chǔ)‘寬’、‘厚’、‘實(shí)’，專業(yè)‘精’、‘新’、‘活’的有用之才。未來我們希望，能培養(yǎng)更多人才，投身到國家最關(guān)鍵的領(lǐng)域、最重要的研究方向中去。”（記者：陶泓宇、滕子衎）
|
 關(guān)于中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.cdyszf.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |