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| 詳解！施一公告訴你本科四年將如何度過 |
| http://www.cdyszf.com 2023年3月4日 來源：微信公眾號：西湖大學 |
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以下內(nèi)容來自施一公校長的演講實錄。
近一個小時的演講，沒有講稿，沒有提詞器，沒有彩排，他提前15分鐘到場，測試了一下話筒，然后站在鏡頭前侃侃而談。
因為這一切，已經(jīng)在他心中預演了無數(shù)次。
西湖大學想要培養(yǎng)什么樣的學生？他們從哪里來？到哪里去？學校將為他們創(chuàng)造怎樣的環(huán)境？提供怎樣的資源？最終培養(yǎng)出什么樣的人？
經(jīng)過長達五年的思考和探索，在招收六屆1200多名博士生之后，施一公和一批來自國內(nèi)外的資深教授終于醞釀出一套精心設計的方案，啟動了西湖大學的本科生培養(yǎng)。
如果你將選擇西湖大學，那么，一起來聽聽他的規(guī)劃，看看他們將如何引導你走過最關鍵的這四年，甚至影響你更長遠的人生……
我們想培養(yǎng)什么樣的人？
每一個從西湖大學走出去的本科生，我們希望他們有強烈的社會責任感、有寬廣的國際視野。他們不僅要為實現(xiàn)個人價值而奮斗，也要心中有一個“大我”，在為個人奮斗的同時為國家、為社會做一點事。
但只有這兩點不夠。我們希望從西湖大學畢業(yè)的每一位本科生，都能具有扎實的學科基礎，能走進世界上任何一所其他大學而毫不遜色，在這個基礎之上，才能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新力，能擁有繼續(xù)向前走的能力和實力。
所以我們的理念很簡單，希望我們的每一位畢業(yè)生有強烈的社會責任感、寬廣的國際視野、扎實的學科基礎和卓越的創(chuàng)新能力。
我們怎樣“因材施教”？
西湖的每一個本科生，在我們眼里都是“千里馬”，需要有賞識他們的“伯樂”，發(fā)掘他們獨特的優(yōu)勢和特點，幫助他們脫穎而出。西湖大學的培養(yǎng)體系，就像一個“大伯樂”，我們所有的本科生培養(yǎng)理念，都是圍繞“因材施教”這四個字來設計。具體來講就是“一人一策”——讓每一位本科生都擁有與自己的興趣、特點、優(yōu)勢、成長背景相適應的一套培養(yǎng)方案。
這其中，最關鍵的是需要一個“小伯樂”——有一位老師，能從你進大學的第一天起就跟著你，陪你走過大學四年，甚至陪你走過本博連讀，也許七年，也許八年，把你帶入一個學術(shù)殿堂，讓你能夠脫穎而出。
這就是西湖大學每一位本科生都擁有的“學術(shù)導師”，由博士生導師擔任。他們有寬廣的學識，豐富的人生閱歷，對世界有比較全面深刻的了解，可以隨時為學生答疑解惑。不僅是學科方向、選課和學業(yè)，也可以是社會生活的方方面面。
你可以直接給他們發(fā)微信、打電話、見面聊、或者一起吃飯�？梢詤⒓铀慕M會，可以在他的帶領下做實驗。某種程度上說，他和你“亦師亦友亦同道”，這是我們本科生培養(yǎng)中一個根本性的制度設計，從去年首屆本科生入校起就開始實行。
西湖大學完全有能力做到這一點。過去幾年來，我們從2萬多份簡歷中篩選出228位優(yōu)秀的博士生導師，其中既有像我這樣擁有多年獨立科研生涯的資深教授，也有雄心勃勃、希望闖出一番天地的青年科學家。正是因為有了他們，我們才可以一步步設計出屬于每一個本科生自己的獨特培養(yǎng)方案。
為什么入學前兩年不分專業(yè)？
“一人一策”，除了每一位學生擁有自己的學術(shù)導師之外，我們還實施通識教育，入學前兩年不分專業(yè)，兩年之后再根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)。
實行通識教育這兩年，你們可以學習數(shù)學、物理、化學、生物、計算機、人工智能等基礎課程，也要學習歷史、文學、哲學、經(jīng)濟學、管理學、心理學、社會學等一系列人文社科課程。我們認為，只有把人類歷史走到今天的精華和經(jīng)驗告訴大家，你們才能更好地理解為什么會有世界的今天，人類該往哪兒去，我們?nèi)绾雾樌赝白�。要成為一個健全的人，一定需要有人文社科的熏陶。
之后，在大學第二年的下學期末，每一位同學可以自主選擇專業(yè)。你們可以跟自己的學術(shù)導師或家長商量，看看自己的興趣愛好所在，最后選擇一個方向發(fā)展。
兩年通識教育加兩年專業(yè)教育，這樣“寬口徑、厚基礎”的培養(yǎng)模式，目的就是讓每一位本科生有更多的選擇，有更寬的路可以走。
你能選擇哪些專業(yè)？
經(jīng)教育部批準，目前我們在5個專業(yè)方向招收本科生，分別是物理學、化學、生物學、電子信息工程、材料科學與工程。有同學會問，我想學數(shù)學怎么辦？我想學人工智能怎么辦？
我告訴大家，西湖大學有一個很大的優(yōu)勢，我們228位博士生導師，涵蓋了一百多個不同的研究方向，并且在各自的研究領域都走在世界前沿，所以他們開出的課程非常優(yōu)秀。
也許你選擇了物理學方向，但你可以享受理論研究中心博士生導師開出的精彩的數(shù)學課，畢業(yè)以后可以到世界上任何一所大學繼續(xù)攻讀數(shù)學專業(yè)；你也可以學習人工智能領域你想學的課程，本科畢業(yè)繼續(xù)攻讀人工智能的博士學位。
為什么推行全員海外交流？
就像我開始講的，我們希望西湖大學的每一位本科生都有寬廣的國際視野。雖然校內(nèi)已經(jīng)有一些跨地域、跨文化的交流，但我們還是希望每一位本科生能走出去，深度體驗一下不同的文化。為了給大家創(chuàng)造最好的學習機會，我們已經(jīng)和海外20所大學簽訂了交流交換協(xié)議，包括康奈爾大學、加州大學伯克利分校，以及英國和澳大利亞的一些一流大學等。
我們希望每一位本科生能夠出去學習一學期或一學年，在異國他鄉(xiāng)的另外一所世界頂尖大學里感受一下學習氛圍、名師風范和不同的校園文化等等。相信你們一定會滿載而歸。
所以，全員海外交流是我們本科生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的關鍵一步，會在大三上學期后開始實行。
本博連讀機會指的是？
因為西湖大學的“小而精”，所以我們的228位博士生導師相對于我們的本科招生規(guī)模而言，已經(jīng)很“大”了，我們可以給每一個本科生提供本博連讀的機會。也就是說，每一位本科生，只要你愿意，并且學習成績達到要求，就能獲得在西湖大學繼續(xù)攻讀博士學位的機會。這樣你們可以更高效地利用時間，更好地掌握科學研究方法，更快地做出一流研究成果。
當然也有同學會說，我在西湖大學本科畢業(yè)以后，想去外面看一看，去其他大學或者去海外，檢驗一下我的研究實力。那么，我們同樣支持你，你的學術(shù)導師會幫你推薦，帶你走向人生旅途的下一步。
如果還有同學說，我本科畢業(yè)以后，想先走上社會實踐，一兩年后再回來讀博士，或者說我興趣變了，想跨界到其他專業(yè)學習可不可以？我想你的學術(shù)導師都會和你一起商量，尊重你的選擇。
所謂“因材施教”，并不是說我們給你規(guī)劃好一定要這么做，而是根據(jù)你的特點給你提供意見和建議，幫助你找到最適合自己的成才之路。
如何跑贏一場超長的“馬拉松”？
為國家和社會培養(yǎng)一批最優(yōu)秀的學生是創(chuàng)辦西湖大學的根本任務之一�？梢哉f，我們在這方面完全不遺余力，除了上面所說的這些以外，我們還為同學們設計了“一人多導”的支持體系，開放所有的國家級和省級實驗平臺，給予學生一流的科研實訓，以及創(chuàng)造兼具生活和學習的書院空間。
但無論哪一種做法，最根本的都是圍繞“因材施教”這個理念。我們不會倡導內(nèi)卷式的競爭，而是努力讓每一個本科生在自己的軌道上能夠脫穎而出，越做越好。
人生就是一場超長的馬拉松。對每一位學生而言，高考不是終點，而是一條新的起跑線。西湖大學的每一位學術(shù)導師、學業(yè)導師和朋輩輔導員，都會竭盡全力幫助你們，讓你們在沖出起點之后，跑得更快、更穩(wěn)、更好！
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