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| 武漢大學(xué)積極響應(yīng)教育強(qiáng)國建設(shè)新要求︱大力優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) |
| http://www.cdyszf.com 2024年10月10日 來源：武漢大學(xué) |
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武漢大學(xué)深入貫徹落實(shí)黨的二十大以及二十屆二中、三中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上重要講話精神，面對(duì)新形勢新變化新要求，著眼“兩個(gè)大局”，心懷“國之大者”，積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域發(fā)展要求和學(xué)生全面發(fā)展需要，大刀闊斧推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，打造獨(dú)具武大特色的專業(yè)建設(shè)體系。
建立健全以國家戰(zhàn)略需求為牽引的專業(yè)規(guī)劃調(diào)整機(jī)制
武漢大學(xué)立足建設(shè)中國特色世界一流綜合性研究型大學(xué)的辦學(xué)定位，牢記“專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元”，圍繞專業(yè)建設(shè)出臺(tái)了一系列指導(dǎo)性文件，明確提出了到2025年優(yōu)化調(diào)整20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)的階段性目標(biāo)至2035年的專業(yè)遠(yuǎn)景規(guī)劃。2024年組織實(shí)施“學(xué)科專業(yè)優(yōu)調(diào)躍升計(jì)劃”，致力于構(gòu)建“面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力”的一流本科專業(yè)體系。在專業(yè)調(diào)整方面，武漢大學(xué)建立健全了以國家戰(zhàn)略需求為牽引的機(jī)制，聚焦科技前沿和國家關(guān)鍵領(lǐng)域，有序撤銷不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)，同時(shí)通過集合優(yōu)勢學(xué)科資源增設(shè)了如人工智能、儲(chǔ)能科學(xué)與工程等一系列新興專業(yè)，同時(shí)申請(qǐng)新增機(jī)器人工程、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等專業(yè)，并陸續(xù)設(shè)立了碳中和本碩博試驗(yàn)班、數(shù)智經(jīng)濟(jì)與管理本碩博試驗(yàn)班等，以集群式試驗(yàn)班為相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)高層次人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017以來學(xué)校新增14個(gè)本科專業(yè)，2024年擬新增8個(gè)本科專業(yè)。2022年學(xué)校撤銷了6個(gè)專業(yè)，2024年申請(qǐng)撤銷7個(gè)專業(yè)，調(diào)整力度空前。
推進(jìn)以數(shù)智教育為基礎(chǔ)的專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
聚焦“數(shù)智+”，強(qiáng)勢推進(jìn)新興交叉專業(yè)建設(shè)。為落實(shí)教育數(shù)字化國家發(fā)展戰(zhàn)略和人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，武漢大學(xué)率先發(fā)布《武漢大學(xué)數(shù)智教育白皮書》，開展數(shù)智人才培養(yǎng)改革，推動(dòng)數(shù)智教育與各個(gè)專業(yè)的交叉融合，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。建立以“數(shù)智+”新興交叉專業(yè)為基礎(chǔ)，輔以試驗(yàn)班集群和智能課程建設(shè)為教育體系，開設(shè)“人工智能導(dǎo)引”通識(shí)教育必修課和16門數(shù)智教育核心課程，涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等多個(gè)前沿領(lǐng)域，形成“1+16”課程體系，打造數(shù)智教育新高地。
9月23日，校長張平文親自為2024級(jí)本科生精彩講授了我校數(shù)智教育領(lǐng)域核心課程——“數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論”的啟航篇章，他帶領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)據(jù)科學(xué)知識(shí)體系，并鼓勵(lì)學(xué)生找到數(shù)據(jù)科學(xué)與所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用結(jié)合點(diǎn)，為后續(xù)的相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)持續(xù)提供動(dòng)力。張校長的這一堂生動(dòng)而富有啟發(fā)性的授課，贏得了全校師生的普遍贊譽(yù)與高度評(píng)價(jià)。
新聞傳播學(xué)院本科生輔導(dǎo)員金旻指出，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化、智能化已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流趨勢。數(shù)智課程通過引入數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能等前沿技術(shù)，幫助學(xué)生掌握最新的科技動(dòng)態(tài)和應(yīng)用技能，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
2024級(jí)新生黎雅玲初嘗《數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論》后，對(duì)數(shù)智課程充滿認(rèn)同與贊賞，她認(rèn)為數(shù)智課程不僅注重知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維、數(shù)據(jù)分析能力和跨學(xué)科整合能力，從而提升自身的綜合素質(zhì)和競爭力。
創(chuàng)新建設(shè)以專業(yè)畫像為依托的數(shù)智評(píng)價(jià)推動(dòng)專業(yè)發(fā)展
為進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和精準(zhǔn)性，武漢大學(xué)創(chuàng)新建設(shè)了以專業(yè)畫像為依托的數(shù)智評(píng)價(jià)體系。學(xué)校自主研發(fā)并部署了“AI+”專業(yè)圖譜，通過前沿科技手段實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展全景描繪，生成專業(yè)畫像，為專業(yè)調(diào)整、評(píng)估和建設(shè)提供多維評(píng)價(jià)依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)生選擇專業(yè)提供了科學(xué)支撐。
“AI+”專業(yè)圖譜，采用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、教育大模型等前沿科技，通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和自然語言處理技術(shù)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展全景描繪，形成知識(shí)圖譜、能力圖譜、素質(zhì)圖譜的“AI+”專業(yè)圖譜升級(jí)，構(gòu)建多元智慧畫像體系矩陣圖。匯聚整合專業(yè)發(fā)展基本信息、核心課程、師資力量、教學(xué)資源、就業(yè)情況等信息，生成專業(yè)畫像，為專業(yè)體系筑牢底層根基。專業(yè)畫像系統(tǒng)整合了人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)層、畢業(yè)要求層、畢業(yè)指標(biāo)層、專業(yè)目標(biāo)層、課程目標(biāo)層、課程實(shí)現(xiàn)層六個(gè)層級(jí)的管理過程數(shù)據(jù)，通過分析以專業(yè)、知識(shí)、能力、問題、思維為主線的海量數(shù)據(jù)，生成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)智指數(shù)、教師教學(xué)數(shù)智指數(shù)和教育教學(xué)數(shù)智指數(shù)，實(shí)現(xiàn)了該專業(yè)在學(xué)習(xí)全景、教學(xué)環(huán)節(jié)、管理決策和評(píng)價(jià)發(fā)展四個(gè)方面的數(shù)字化呈現(xiàn)，為數(shù)智時(shí)代的專業(yè)調(diào)整、專業(yè)評(píng)估、專業(yè)建設(shè)提供多維評(píng)價(jià)，同時(shí)也為學(xué)生挑選符合自身特點(diǎn)的專業(yè)提供科學(xué)依據(jù)。
唐飛老師表示“我目前教授的《電氣工程基礎(chǔ)》課程，作為電氣工程專業(yè)重要的平臺(tái)課，基于知識(shí)圖譜和AI助教打造下，打造新型智慧教學(xué)空間，助力教師精準(zhǔn)答疑、高效備課的同時(shí)將人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程目標(biāo)、能力要求和各專業(yè)珞珈在線課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度結(jié)合, 是構(gòu)筑專業(yè)圖譜構(gòu)筑的主要環(huán)節(jié)。在其他相關(guān)課程都構(gòu)筑了知識(shí)圖譜的基礎(chǔ)上，共同打造電氣工程的專業(yè)圖譜，能夠?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生提供更加清晰的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)畫像，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)埋頭學(xué)習(xí)，還能夠抬頭看路，最后能夠站在學(xué)科角度仰望星空，為祖國所需的雙碳電力建設(shè)貢獻(xiàn)力量�！�
健全“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，助力高精尖人才培養(yǎng)
在激發(fā)專業(yè)建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力方面，武漢大學(xué)積極探索變革，健全“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，用好本科專業(yè)信息大數(shù)據(jù)，健全專業(yè)動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，對(duì)社會(huì)認(rèn)可度低、報(bào)考率低、就業(yè)率低、師資力量和教學(xué)資源條件不足的專業(yè)予以重點(diǎn)關(guān)注，提高本科專業(yè)建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展的適配度,推動(dòng)學(xué)科專業(yè)更加關(guān)注人才培養(yǎng)需求變化，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的主動(dòng)動(dòng)態(tài)調(diào)整。
本科生院副院長吳奕表示，武漢大學(xué)始終堅(jiān)持順應(yīng)時(shí)代號(hào)召，響應(yīng)國家戰(zhàn)略規(guī)劃與需求，以國家導(dǎo)向、社會(huì)需求為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化招生-培養(yǎng)-就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增加國家急需專業(yè)、理工醫(yī)科專業(yè)招生計(jì)劃，調(diào)減就業(yè)不好、需求不多、培養(yǎng)質(zhì)量不高的專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)。積極構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)三級(jí)特區(qū)，建設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雷軍班、數(shù)學(xué)中法拔尖班、碳中和本碩博試驗(yàn)班等特色試驗(yàn)班。積極推進(jìn)人工智能學(xué)院建設(shè)。優(yōu)化招生來源計(jì)劃，一省一策，針對(duì)不同省份考生需求、社會(huì)需要，做好分省分專業(yè)招生計(jì)劃編制。
未來，隨著數(shù)智教育的深入推進(jìn)和專業(yè)評(píng)價(jià)體系的不斷完善，武漢大學(xué)將繼續(xù)引領(lǐng)高等教育發(fā)展的潮流，為構(gòu)建中國特色世界一流大學(xué)作出新的更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校也將持續(xù)關(guān)注人才培養(yǎng)需求的變化，不斷推動(dòng)專業(yè)的主動(dòng)動(dòng)態(tài)調(diào)整，為國家和社會(huì)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀人才和智力支持。 |
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