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| 學(xué)在北大 | 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院：環(huán)無(wú)止境，守護(hù)碧水藍(lán)天 |
| http://www.cdyszf.com 2024年6月13日 來(lái)源：北京大學(xué)招生辦 |
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編者按
在學(xué)科之路，探索、深耕、創(chuàng)造，遇見(jiàn)求知的美景；在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，自由、豐富、交叉，攀登奧秘的階梯。不論是晦澀難解的公式定理，浩如煙海的歷史典籍，還是繁瑣復(fù)雜的法理哲學(xué)，京師大學(xué)堂百余年傳承，孜孜求索，初心不改。踏上夢(mèng)想之旅，走進(jìn)“北大學(xué)科”，探索專(zhuān)業(yè)奧秘，在興趣中探尋無(wú)限可能，迎接充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與熱情的大學(xué)生活！
院系簡(jiǎn)介
北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院是我國(guó)最早開(kāi)展環(huán)境學(xué)科教學(xué)和科研的機(jī)構(gòu)之一，始于1972年創(chuàng)立的我國(guó)第一個(gè)環(huán)境化學(xué)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)50余年的快速發(fā)展，學(xué)院已成為國(guó)內(nèi)外環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域具有顯著影響力的機(jī)構(gòu)�！碍h(huán)境科學(xué)與工程”入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，北京大學(xué)環(huán)境/生態(tài)學(xué)科ESI排名位居全球前0.2‰，U.S. News排名位列全球第9位；在最新QS國(guó)際學(xué)科評(píng)估中，北京大學(xué)環(huán)境學(xué)科位列全球第15位�！碍h(huán)境科學(xué)” 與“環(huán)境工程”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)分別入選2019年度和2020年度國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
學(xué)院匯聚了一支以中青年學(xué)者為骨干、具有國(guó)際影響力的精干隊(duì)伍，包括中國(guó)科學(xué)院院士2人，中國(guó)工程院院士2人，國(guó)務(wù)院參事1人，中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)士6人，美國(guó)地球物理聯(lián)合會(huì)會(huì)士2人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者等國(guó)家重大人才計(jì)劃入選者16人次、國(guó)家級(jí)青年人才計(jì)劃入選者27人次，獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼12人。入選國(guó)家自然科學(xué)基金委“創(chuàng)新群體”3個(gè)、科技部“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”2個(gè)，張遠(yuǎn)航團(tuán)隊(duì)于2018年入選首批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。
學(xué)院立足北京大學(xué)深厚的基礎(chǔ)學(xué)科傳統(tǒng)，秉持文理交叉、理工融合、教研相長(zhǎng)理念。以踐行生態(tài)文明理論為指導(dǎo)，建成系統(tǒng)完整的環(huán)境學(xué)科體系。以交叉融合優(yōu)化學(xué)科布局，形成“科學(xué) -工程 - 健康 - 管理”科研與人才培養(yǎng)體系，聚焦大氣復(fù)合污染理論與區(qū)域聯(lián)合控制、水污染控制與流域綜合治理、環(huán)境污染與人體健康、環(huán)境管理與全球環(huán)境治理等前沿方向。人才培養(yǎng)和科研成果豐碩，學(xué)術(shù)聲譽(yù)持續(xù)提升，獲得包括國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、教育部、生態(tài)環(huán)境部、北京市等多項(xiàng)重要科技獎(jiǎng)勵(lì)，以 WMO、UNEP、AGU和EGU等國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)。
人才培養(yǎng)
個(gè)性化課程體系
學(xué)院淡化學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)邊界，設(shè)立一級(jí)學(xué)科下的核心課程，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)興趣和科研導(dǎo)師的指導(dǎo)選擇不同的專(zhuān)業(yè)選修課程。核心課程體系從一年級(jí)到四年級(jí)分為邏輯清晰、由淺入深的四個(gè)階段，分別為：?jiǎn)栴}認(rèn)知——學(xué)科基礎(chǔ)——專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)——知識(shí)集成，并在一年級(jí)和二年級(jí)的暑期匹配了認(rèn)知實(shí)習(xí)與綜合實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)境實(shí)習(xí)課程，在更全面掌握環(huán)境學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
卓越人才培養(yǎng)
學(xué)院開(kāi)設(shè)卓越環(huán)境實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)交叉融合的個(gè)性化培養(yǎng)體系、豐富的國(guó)內(nèi)外合作資源、國(guó)際影響力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、國(guó)際化課程和國(guó)際前沿研究參與機(jī)會(huì)，建立了交叉融合的本-碩、本-碩-博聯(lián)合培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)面向未來(lái)環(huán)境技術(shù)發(fā)展和國(guó)內(nèi)國(guó)際共同需求的交叉學(xué)科復(fù)合人才，以及未來(lái)科學(xué)技術(shù)和全球環(huán)境治理等多領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。
學(xué)院每年遴選5-10名優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)入卓越環(huán)境實(shí)驗(yàn)班，為其制定以環(huán)境為基礎(chǔ)、多學(xué)科交叉的個(gè)性化培養(yǎng)方案，并獲學(xué)術(shù)研究資助。入選同學(xué)可選擇院士、長(zhǎng)江學(xué)者及國(guó)際知名院校教授為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，參與瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院、德國(guó)于利希研究中心、英國(guó)曼徹斯特大學(xué)等學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目以及加州大學(xué)伯克利分校、密歇根大學(xué)、墨爾本大學(xué)等學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，參與多元化國(guó)際組織實(shí)習(xí)活動(dòng)等。
自主研究型課程
學(xué)院鼓勵(lì)和支持本科生參加科研實(shí)踐，80%左右的本科生在二年級(jí)開(kāi)始自主提出選題計(jì)劃，學(xué)院為每一位本科生安排導(dǎo)師，強(qiáng)化過(guò)程培養(yǎng)，為學(xué)生的科研工作進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，本科生部分研究成果獲得國(guó)家及校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)。
強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐教育
學(xué)院積極開(kāi)拓學(xué)生的實(shí)踐基地建設(shè)，與多個(gè)省市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、環(huán)境科學(xué)研究院建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，在塞罕壩、珠海、上海、成都、深圳等地建立教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)知和了解中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題與管理提供全方位的實(shí)習(xí)實(shí)踐支持；同時(shí)依托學(xué)院相關(guān)國(guó)家重大項(xiàng)目，為本科生提供實(shí)踐研究的機(jī)會(huì)。
分流方向介紹
環(huán)境科學(xué)（自然方向）
研究環(huán)境中的物質(zhì)，尤其是人類(lèi)活動(dòng)排放的污染物的自然遷移、轉(zhuǎn)化和積累的過(guò)程及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，探索其對(duì)人體健康與生態(tài)系統(tǒng)的影響及其作用機(jī)理。主要有環(huán)境化學(xué)、大氣環(huán)境、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境污染治理技術(shù)、環(huán)境與健康、全球環(huán)境與氣候變化等研究領(lǐng)域。主要培養(yǎng)具有扎實(shí)環(huán)境自然科學(xué)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。
環(huán)境工程
以解決水污染、大氣污染與土壤污染等環(huán)境問(wèn)題為目標(biāo)，研究和開(kāi)發(fā)污染防治的新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，制定和設(shè)計(jì)科學(xué)合理的工程方案等。主要有水污染防治工程、大氣污染防治工程、固體廢物處理和資源化、環(huán)境污染綜合防治、環(huán)境系統(tǒng)工程等研究領(lǐng)域。主要培養(yǎng)具有扎實(shí)環(huán)境工程科學(xué)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和工程設(shè)計(jì)能力的復(fù)合型人才。
環(huán)境科學(xué)（管理方向）
研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境相互關(guān)系的基本原理，探討保護(hù)環(huán)境和人體健康、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的途徑，提出相應(yīng)的規(guī)劃、政策、法律等管理對(duì)策。主要有環(huán)境規(guī)劃學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然資源管理、環(huán)境法學(xué)等研究領(lǐng)域。主要培養(yǎng)具有扎實(shí)環(huán)境管理科學(xué)理論知識(shí)、系統(tǒng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的復(fù)合型人才。
環(huán)境科學(xué)（大數(shù)據(jù)方向）
以環(huán)境科學(xué)與工程的學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)、以數(shù)學(xué)與信息科學(xué)的學(xué)科知識(shí)為支撐、以深度的環(huán)境數(shù)據(jù)挖掘和環(huán)境系統(tǒng)模擬為工具，將環(huán)境科學(xué)與信息科學(xué)的知識(shí)與方法融合，培養(yǎng)具有環(huán)境數(shù)據(jù)挖掘、環(huán)境系統(tǒng)模擬和環(huán)境決策能力的復(fù)合型人才。主要有環(huán)境大數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)與環(huán)境應(yīng)用、大氣-水-能源系統(tǒng)模擬與應(yīng)用等研究領(lǐng)域。
精品課程介紹
畢業(yè)前景
環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院近三年本科畢業(yè)生共計(jì)85人，其中國(guó)內(nèi)升學(xué)63人，占比74.1%；境外深造8人，占比9.4%；就業(yè)14人，占比16.5%。
近年來(lái)，畢業(yè)生赴國(guó)外哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、普林斯頓大學(xué)等以及國(guó)內(nèi)著名研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)深造。一大批優(yōu)秀畢業(yè)生投身我國(guó)污染防治工作一線(xiàn)，逐漸成長(zhǎng)為環(huán)境保護(hù)事業(yè)的重要建設(shè)者。
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