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| 上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)（強基計劃）專業(yè)培養(yǎng)方案 |
| http://www.cdyszf.com 2020年5月7日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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一、基本情況
生命科學(xué)的迅速發(fā)展推動了醫(yī)學(xué)的全面進步，使傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式（biomedical model）向生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式（biopsychosocial model）轉(zhuǎn)變。生物學(xué)與醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合，形成了以分子醫(yī)學(xué)為核心，以系統(tǒng)生物學(xué)、表觀遺傳學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、干細(xì)胞研究等為引領(lǐng)的新的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)科；人工智能、大數(shù)據(jù)分析、基因編輯等新興科技快速融入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域；免疫治療、基因治療、細(xì)胞治療、生物新材料等發(fā)展一路高歌猛進，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究方興未艾。而該領(lǐng)域研究的高速發(fā)展需要大量經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練、具有扎實生命科學(xué)及醫(yī)學(xué)科學(xué)知識、具有創(chuàng)新意識及獨立開展科學(xué)研究能力的高層次人才。
自2016年起，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院增設(shè)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)，并納入上海交通大學(xué)“致遠(yuǎn)榮譽計劃”。醫(yī)學(xué)院和致遠(yuǎn)學(xué)院強強聯(lián)合，對接國家重大戰(zhàn)略需求的醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域，如惡性腫瘤、腦科學(xué)、免疫治療、干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)等，培養(yǎng)有家國情懷、人文情懷、世界胸懷，能夠勇攀世界科學(xué)高峰、引領(lǐng)人類文明進步的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家，推進健康中國和人類命運共同體建設(shè)。
醫(yī)學(xué)院擁有13家附屬醫(yī)院，3個國家臨床醫(yī)學(xué)研究中心，1個國家兒童醫(yī)學(xué)中心、1個國家熱帶病研究中心、74個國家臨床重點�？啤W(xué)科布局合理、實力雄厚�，F(xiàn)有國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科4個，在全國第四輪學(xué)科評估中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)分別評為A-和A+。學(xué)院先后獲得11項國家級教學(xué)成果獎；國家級科技成果獎74項，包括國家最高科學(xué)技術(shù)獎1項，國家自然科學(xué)獎6項。2019年獲得國家自然科學(xué)基金729項，連續(xù)九年蟬聯(lián)醫(yī)學(xué)院校全國第一；2018年發(fā)表高水平論文3537篇，醫(yī)學(xué)學(xué)科論文數(shù)連續(xù)九年位列全國第一。醫(yī)學(xué)院持續(xù)深化國際合作，現(xiàn)與25個國家和地區(qū)的70所大學(xué)及科研機構(gòu)建立廣泛的合作關(guān)系。
致遠(yuǎn)學(xué)院作為上海交通大學(xué)拔尖人才培養(yǎng)基地，于2010年1月正式掛牌成立。2014年，學(xué)院面向全校Top10%的理工科學(xué)生實施好奇心驅(qū)動的“致遠(yuǎn)榮譽計劃”。2015年起，開展致遠(yuǎn)榮譽課程建設(shè)。2016年，學(xué)校以“雙一流”建設(shè)為契機，著力打造致遠(yuǎn)創(chuàng)新研究中心（Zhiyuan Innovative Research Center，簡稱“ZIRC”），打造激發(fā)奇思妙想，支持“創(chuàng)意無限、靈感不竭”的交叉學(xué)科綜合實踐平臺，營造鼓勵“敢想、敢試、敢做”的創(chuàng)新文化氛圍。
生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)經(jīng)過五年的建設(shè)，建立了科學(xué)合理的選才識才機制、高水平的學(xué)科基礎(chǔ)、高起點的科研平臺、高規(guī)格的激勵機制、一對一導(dǎo)師制以及本博銜接深造機制，形成了“好奇心驅(qū)動、大師培養(yǎng)大師”為特色的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式。由醫(yī)學(xué)院和致遠(yuǎn)學(xué)院共同完成的《夯實醫(yī)教協(xié)同，綜合性大學(xué)“有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”的構(gòu)建與實踐》獲上海市教學(xué)成果特等獎，國家級教學(xué)成果一等獎。
二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求
生物醫(yī)學(xué)科學(xué)（強基計劃）專業(yè)立足國情，面向醫(yī)學(xué)未來，致力于將一批今天優(yōu)秀、極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生和不斷超越自己、極具創(chuàng)新思維的優(yōu)秀老師聚集在一起，相互激勵，共同超越，造就既具有深厚的數(shù)理化功底和現(xiàn)代生命科學(xué)知識，又融會貫通醫(yī)學(xué)知識，具備創(chuàng)新思維、國際視野、遠(yuǎn)大理想、領(lǐng)導(dǎo)潛能的醫(yī)學(xué)研究和教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。
本科階段畢業(yè)時應(yīng)達到：
（1）具有堅實的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)知識和文學(xué)、哲學(xué)、歷史、倫理、心理學(xué)等人文社會科學(xué)知識；（2）熟悉生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)等生物醫(yī)學(xué)科學(xué)相關(guān)前沿知識；（3）掌握人體正常生理和疾病狀態(tài)下的分子、細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的形態(tài)和功能改變及其變化規(guī)律；（4）具備一定的臨床醫(yī)學(xué)知識，了解臨床醫(yī)學(xué)研究的新進展和新成就；（5）具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題以及批判性思考能力；（6）具備自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)能力；（7）具備國際化視野和國際競爭力；（8）具有團隊合作及溝通能力；（9）具備正義感和社會責(zé)任感，以及追求真理的獨立精神。
博士階段依托醫(yī)學(xué)院2個國家重點實驗室、29個省部級重點實驗室等重大科研創(chuàng)新平臺，以及80余位致遠(yuǎn)榮譽博士導(dǎo)師，致力于培養(yǎng)具有家國情懷、人文素養(yǎng)、世界視野，勇攀世界醫(yī)學(xué)科學(xué)高峰、引領(lǐng)人類醫(yī)學(xué)進步的未來科學(xué)家。應(yīng)培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義制度，遵守公民道德規(guī)范，具有寬厚扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實掌握相應(yīng)學(xué)科方向的專門知識，具備運用必要的科研方法、自主設(shè)計并獨立從事科學(xué)研究的能力，具有科學(xué)創(chuàng)新力和較高職業(yè)素養(yǎng)的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)高端人才。在讀期間能夠發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，在某一研究領(lǐng)域取得突破性成果。
1.階段性考核和分流補入辦法
詳見學(xué)校強基計劃招生簡章培養(yǎng)方案部分。
2.本博銜接方法
本專業(yè)采取“4+5”本博培養(yǎng)模式，本科學(xué)制四年，博士學(xué)制五年。本科畢業(yè)后學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的畢業(yè)生，經(jīng)選拔通過可進入博士生“致遠(yuǎn)榮譽計劃”。本科階段，將致遠(yuǎn)榮譽博士生導(dǎo)師納入本專業(yè)RBL導(dǎo)師庫，鼓勵更多優(yōu)秀學(xué)生選擇本博銜接升學(xué)路徑；同時，學(xué)有余力的學(xué)生可先修“致遠(yuǎn)榮譽博士課程”，通過考核后可認(rèn)定為博士階段學(xué)分。
三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位
本科階段：學(xué)生修完本專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定課程，完成畢業(yè)設(shè)計（論文）且通過答辯，符合學(xué)校各項要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，符合《上海交通大學(xué)關(guān)于授予本科學(xué)士學(xué)位的規(guī)定》條件可授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
博士階段：按照《上海交通大學(xué)關(guān)于申請授予博士學(xué)位的規(guī)定》，依據(jù)博士生“致遠(yuǎn)榮譽計劃”培養(yǎng)方案，達到學(xué)校學(xué)術(shù)論文要求、通過學(xué)位論文評審及答辯、無學(xué)術(shù)誠信問題者，可授予醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。
四、培養(yǎng)方式
生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)充分利用醫(yī)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢和致遠(yuǎn)學(xué)院的教育生態(tài)，以“價值引領(lǐng)為靈魂，人格養(yǎng)成為根本，知識探究為基礎(chǔ)，能力建設(shè)為核心”的育人理念，通過優(yōu)化“一制三化”培養(yǎng)模式，注重選才鑒才、使命驅(qū)動、大師引領(lǐng)、價值塑造、科學(xué)前沿、學(xué)科交叉、科教融合、雙向國際交流合作和學(xué)段銜接，構(gòu)建培養(yǎng)有靈魂的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)人才成長生態(tài)體系（圖1），形成我國生物醫(yī)學(xué)科學(xué)人才培養(yǎng)的領(lǐng)先范式，助力“健康中國”戰(zhàn)略。
圖1生物醫(yī)學(xué)科學(xué)人才成長生態(tài)體系
1.基于好奇心和創(chuàng)新潛質(zhì)的生源遴選和退出機制
本專業(yè)采取本博銜接培養(yǎng)模式，本科學(xué)制四年，授予理學(xué)學(xué)位。畢業(yè)后經(jīng)選拔通過，獲得研究生免試推薦后，優(yōu)先進入博士生“致遠(yuǎn)榮譽計劃”。實行基于好奇心和創(chuàng)新潛質(zhì)的生源遴選和滾動轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出制度，形成同學(xué)們競爭向上、追求卓越的學(xué)習(xí)氛圍。
2.價值引領(lǐng)、完善人格的全域育人生態(tài)體系
以致遠(yuǎn)書院、思政貫穿和“雙師聯(lián)動”營造思想引領(lǐng)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)的全過程育人環(huán)境（表1），著眼于學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊合作能力、溝通與表達能力、積極心態(tài)等終身發(fā)展能力培養(yǎng)。構(gòu)建貫通古今中外、涵蓋文理多學(xué)科的通識教育體系，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感和多元文化認(rèn)同感。
表1生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)全域育人培養(yǎng)體系
3.踐行社會責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)?shù)暮?nèi)外一流實踐基地
依托致遠(yuǎn)學(xué)院獨特的育人環(huán)境、醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)人文氛圍以及全國各地社會實踐基地為學(xué)生增強社會責(zé)任、獻身健康中國提供良好的成長生態(tài)。重點依托全球健康學(xué)院，通過“走進WHO”、“探索非洲”、“走進一帶一路”和“美國NIH”等海外社會實踐項目，提升學(xué)生多元文化適應(yīng)能力，和獻身全球健康、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、探究重大醫(yī)學(xué)科學(xué)問題的使命擔(dān)當(dāng)。
4.強化數(shù)理化生基礎(chǔ)，深化醫(yī)學(xué)科學(xué)思維訓(xùn)練體系
培養(yǎng)前期依托致遠(yuǎn)學(xué)院榮譽課程體系，形成強數(shù)理、重交叉、大師引領(lǐng)的前期課程；后期依托醫(yī)學(xué)院為學(xué)生提供高水平的“新醫(yī)科”理念的專業(yè)課程群，突出人體是一個獨特系統(tǒng)的理念，促進學(xué)生醫(yī)學(xué)與理化、生物、工程、數(shù)據(jù)、信息等多學(xué)科交叉于一體的“新醫(yī)科”知識體系的形成。通過該體系重點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，特別是數(shù)理邏輯、批判性思維和系統(tǒng)性思維。
5.搭建挑戰(zhàn)醫(yī)學(xué)極限的舞臺，形成序進跨越相結(jié)合創(chuàng)新實踐平臺
依托致遠(yuǎn)學(xué)院的ZIRC創(chuàng)新研究中心和醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新實踐中心激發(fā)學(xué)生的科研好奇心，培養(yǎng)科研思維；并在醫(yī)學(xué)院2個國家重點實驗室、29個省部級重點實驗室及各系PI實驗室開展RBL科研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計，搭建創(chuàng)新能力循序漸進與跨越提升相結(jié)合的實踐教學(xué)平臺，探究創(chuàng)新能力跨越式提升的教育心理學(xué)基礎(chǔ)和實現(xiàn)路徑。
6.建立多元多維的形成性教學(xué)評價和質(zhì)量控制
建立集學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新思維、實踐能力、團隊合作等要素于一體的“形成性評價”學(xué)業(yè)評價模式。在理論課教學(xué)中引入小組討論、學(xué)習(xí)匯報等多元評價，在實驗課教學(xué)中以實踐能力、團隊合作等為評價指標(biāo)，在研究項目和畢業(yè)設(shè)計中重點考查學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題能力。每年舉辦“醫(yī)帆啟航——生物醫(yī)學(xué)科學(xué)創(chuàng)新論壇”，展示學(xué)生的創(chuàng)新成果，營造崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的良好氛圍。
7.加強就業(yè)引導(dǎo)，建立醫(yī)帆遠(yuǎn)航畢業(yè)生終生成長支撐體系
邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和行業(yè)領(lǐng)袖對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成堅定的行業(yè)自信和奮斗決心。優(yōu)秀畢業(yè)生可獲免試直升研究生資格，并優(yōu)先進入交大博士生“致遠(yuǎn)榮譽計劃”。建立畢業(yè)生終生成長支撐體系，持續(xù)為畢業(yè)生提供科研、教學(xué)、職業(yè)生涯等各方面的咨詢和指導(dǎo)。
8.其他激勵機制
生物醫(yī)學(xué)科學(xué)（強基計劃）專業(yè)獎學(xué)金資助除國家、上海市以及上海交通大學(xué)本科生各類獎助學(xué)金外，醫(yī)學(xué)院面向強基計劃生物醫(yī)學(xué)科學(xué)方向設(shè)立“海外課程學(xué)習(xí)專項獎學(xué)金”，用于支持學(xué)生暑期前往世界知名高校參加課程學(xué)習(xí)；設(shè)立“海外研修專項獎學(xué)金”鼓勵強基計劃學(xué)子以中外雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的形式，前往國際知名院校和科研機構(gòu)進行畢業(yè)設(shè)計。
五、課程設(shè)置
1.通識教育課程
在第一學(xué)年開設(shè)《數(shù)學(xué)分析》、《線性代數(shù)》、《物理學(xué)引論》、《化學(xué)原理》、《有機化學(xué)》、《生物學(xué)導(dǎo)論》等必修課程，使學(xué)生具有堅實數(shù)理化等自然科學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，為后期解決生物醫(yī)學(xué)科學(xué)問題奠定堅實基礎(chǔ)。
2.專業(yè)教育課程
在二、三學(xué)年開設(shè)《生物化學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》、《遺傳學(xué)》、《人體結(jié)構(gòu)與功能》、《疾病學(xué)基礎(chǔ)》、《臨床醫(yī)學(xué)概論》等核心整合課程，注重學(xué)科知識的融合和醫(yī)學(xué)科學(xué)思想的滲透，為學(xué)生構(gòu)建綜合的生物醫(yī)學(xué)科學(xué)知識體系。
3.特色課程
設(shè)置海外游學(xué)、醫(yī)學(xué)前沿（21創(chuàng)新論壇）、神經(jīng)生物學(xué)、腫瘤生物學(xué)、計算生物學(xué)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能與醫(yī)學(xué)、健康中國、全球健康概論、醫(yī)學(xué)傳播學(xué)、心理健康同伴教育等選修課，拓展學(xué)生的國際視野和知識寬度，提升人文情懷和綜合素質(zhì)。
在學(xué)期間實行“一對一導(dǎo)師制”，由國內(nèi)外資深導(dǎo)師指導(dǎo)開展科學(xué)研究和社會實踐活動。設(shè)置第二~三年級的導(dǎo)師指導(dǎo)下的RBL科研訓(xùn)練和第四學(xué)年畢業(yè)設(shè)計，聚焦科學(xué)精神、奉獻精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生由“知識的接受者”向“知識的創(chuàng)造者”轉(zhuǎn)變。
六、本培養(yǎng)方案解釋權(quán)屬上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院。
咨詢電話：021-63846590-776291
咨詢時間：工作日9:00-11:00
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